文档内容
第 2 课时
亿以内数的读法
课题 亿以内数的读法 课型 新授课
设计 亿以内数的读法是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学的。本节
说明 课的设计注重从学生已有的知识和经验出发，给学生自主探究、合作交流的空间。
学生已有的知识和经验是重要的课程资源，从学生已有的知识和经验出发，在关键
环节放手（如例3的教学），敢于让学生通过观察、探究，尝试读出大数，掌握含有
两级数的读法。学习例2和例3之后安排“即时练习”，让学生经历知识形成的过
程，赢得自信，获得成功的体验。
学习 1.能根据数级正确地读出亿以内的数。
目标
2.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习 掌握亿以内数的读法。
重点
学习 中间有0和末尾有0的亿以内数的读法。
难点
学习 教具准备：PPT课件、计数器
准备
学具准备：计数器
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.引导同学们回 1.在草稿纸上制作简易 1.填空。
忆数位顺序表的相 数位顺序表，由此回答老师
复习 每相邻两个计数单位之间
关知识：右边起第一 的问题。
引入。 的进率是（ ）。
位是什么？第二位
（5分 2.学生先分组，然后全
呢？……怎样给数 答案:10
钟） 班交流每个数字所表示的
位分级的？各级的
意义。 2.4025各个数字在什么数
数表示什么？
位上？表示什么？
3.明确本节课的学习任
2.把
务。 答案：4在千位上，表示4
75643,421065这两
个千；0在百位上，表示0个
个数分级，并说说每
百；2在十位上，表示2个十；5
个数字表示的意义。
在个位上，表示5个一。
3.这节课我们就
3.读数。
来学习亿以内数的
读法。(板书课题) 1080 260 5096
1二 1.教学整万数的 1.（1）先读出2496，再 答案：一千零八十
读法。（课件出示教 看看24960000表示多少，
自主 二百六十 五千零九十六
材第5页例2） 并试着读一读。
探究
4.读数。
亿以 （1）对照数位顺 (2)讨论交流得出：
内数 序表正确写上 24960000分为两级，万级上 80000（ ）
的读 2496，引导学生读出 的数表示多少个万，读的时
800000（ ）
法。 这个数；然后把这个 候按个级的读法去读，再在
（20 数移到万级上，个级 后面加个“万”字，个级上 8000000（ ）
分钟） 上添上4个0，让学 的4个0一个也不读。2496
80000000（ ）
生尝试着读这个数。 只有个级，直接读出来就可
以了。 答案：八万 八十万
（2）引导学生交
流：2496和 （3）读数并汇报交流，对 八百万 八千万
24960000这两个数 出现的错误及时订正。
5.读数。
的读法上的异同点。
2.（1）先观察，后汇报交
72030000（ ）
（3）引导学生读 流：例2是整万数，例3不
出例2后两个数。 是整万数。 4203000（ ）
2.非整万数的读 （2）学生自己尝试读 76000400（ ）
法。（课件出示教材 数，并在小组内交流读数过
答案：七千二百零三万
第5页例3） 程，然后全班汇报，同学间
相互补充。 四百二十万三千
（1）组织学生观
察例3的数与例2 （3）全班交流总结：每级 七千六百万零四百
的数有什么不同。 末尾的0都不读；其他数位
6.同桌为一组，在数位顺序
有一个或连续几个0，都只
(2)学生尝试读 表上互相数对方出示的数，进
读一个0。
出这几个数并汇报。 行读数练习。
（4）师生共同总结含有
（3）组织学生讨 提示：学生活动，老师鼓励
两级的数的读法：先读万
论：每级末尾的0怎 并指导。
级，再读个级;万级的数要
么读？其他数位有
按照个级的数的读法来读， 7.用7，3，5和4个0按要
一个0或连续几个0
再在后面加一个“万”字； 求组成一个7位数。（每个数字
怎么读?
每级末尾不管几个0都不 不重复使用）（只写一个）
(4)师生共同归 读，其他数位有一个或连续
（1）一个零都不读出来的
纳总结含有两级数 几个0，都只读一个0。
数。
的读法。
（2）只读出一个零的数。
（3）读出两个零的数。
答案：（1）7530000
（2）7053000
2（3）7050300
三 1.完成教材第6 1.同桌间互相读数，相 教学过程中老师的疑问：
页“做一做”第1,2 互评价、订正，并交流自己
巩固
题。 是如何读的。
练习，
提升 2.完成教材第6 2.独立完成，集体订正。
反馈。 页“做一做”第3
（10 题。
分钟）
四 1.谈谈本节课的 1.说自己本节课的收
收获。 获。
课堂
总结。 2.布置课后练习 2.课后独立练习。
(5分 内容。
钟)
五
教学
板书
六 本课学习的是亿以内数的读法，在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，
这样学生能够更清晰地读数。读数时提醒学生碰到大数要先分级，然后再逐级往下
教学
读。
反思
对于中间或末尾有0的数的读法，学生掌握得还不是很好。特别是万级末尾有0
或个级高位有0的数，学生出错最多,他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读,有
时甚至忘记读计数单位。针对这些情况，将在练习中加以强化，相信学生会很好地
掌握的。
教师点评和总结：
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