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第 3 课时
亿以内数的写法
课题 亿以内数的写 课型 新授课
法
设计说明 本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内
的数，并能正确地写出万以内数的基础上，教学亿以内数的写法。因此要充分体
现建模思想，即先借助计数器读数拨珠，再借助数位顺序表尝试写数。要强调哪
一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。引导学生总结出写法规则，使
学生认识到整万数就是含有两级的数的一种特例（即个级上一个数也没有），并
通过对比，让学生体会到读法和写法的不同，使学生经历获取新知的全过程，提
高学生探究问题的能力。
学习目标 1.使学生进一步掌握亿以内的数。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
学习重点 掌握亿以内数的写法。
学习难点 中间和末尾有0的亿以内数的写法。
学习准备 教具准备：PPT课件
学具准备：数位顺序表
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 1.课件出示 1.学生看课件 1.写数。
复习题。 写数。
旧知铺 五 五十 五百 五千
垫。（5分 写出下面各 4530 5060
答案：5 50 500 5000
钟） 数。
2.交流万以内
2.填空。
四千五百三 数的写法。
十 五千零六 在数位顺序表中，右起第六位是
3.明确本节课
十 （），第八位是（），第九位是（）。
的学习任务。
2.引导同学 答案：十万位 千万位 亿位
们回忆万以内数
的写法。
3.今天我们
就一起来学习亿
以内数的写法。
1（板书课题）
二 1.课件出示 1.阅读例4，从 3.两人一组在计算器上拨数，一人
教材第7页例4。 中你了解到了哪些 拨一人写，相互交换。
自主探究
数学信息？
亿以内数 2.组织学生 提示：学生动手，老师鼓励并指导。
的写法。 根据读法在计数 2.在数位顺序
4.写数。
（20分 器上拨这个数。 表上尝试写数，组
钟） 内交流。 十三万五千四百六十
3.指导学生
借助数位顺序 3.根据拨数情 写作：（ ）
表，写出这个数。 况讨论、交流、汇报
五千零四十万
写法。
4.交流是怎
写作：（ ）
么把这个数写出 4.结合上面写
来的。 数的过程，总结写 二百七十万
法：写数时从高位
5.师生共同 写作：（ ）
写起，先写万级，再
总结含有两级数
写个级；哪个数位 八十万零三百五十二
的写法。
上一个单位也没
写作：（ ）
6.思考：整万 有，就在那个数位
的数该怎么写？ 上写0占位。 答案：135460 50400000 2700000
一千万你会写 800352
5.独立思考、试
吗？
写，交流汇报。 5.组数练习。
6.先写万级的 （1）由3个百万、6个万、5个千、4
数1000，个级上没 个百组成的数是（ ）。
有数，就再写上4
（2）由7个千万、2个百万、8个十、
个0。一千万写作：
9个一组成的数是（ ）。
10000000。
（3）一个数百万位、万位、百位和十
位上都是3，其他数位上都是0，这个数
是（ ）。
答案：（1）3065400
（2）72000089
(3) 3030330
2三 1.完成教材 1.同桌合作，结 教学过程中老师的疑问：
第7页“做一 合数位顺序表写
巩固练
做”。 数。
习。
2.完成教材 2.独立完成，组
（12分
第10页第9题。 内交流。
钟）
四 1.教师总结 1.说说自己本
本节课主要内 节课的收获。
课堂总
容。
结，布置 2.课后独立完
作业。(3 2.布置课后 成。
分钟) 作业。
五
教学板书
六 在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。学生在
独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表
教学反思
下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。充分展
示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的
空间。引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分
级写数比较方便快捷。可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主
人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意
识。
教师点评和总结：
3
