文档内容
练习课
学习目标 1.掌握亿以内数的大小比较的方法，并能正确进行比较。
2.学会把整万的数改写成用“万”作单位的数。
3.掌握将亿以内的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数
的方法。
4.培养学生比较、分析的思维能力。拓宽学生的视野，使学生感受到数学
知识在生活中的实际应用。
学习重点 1.会正确比较亿以内数的大小。
2.能正确将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似
数。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导 案 学 案 达标检测
知识点1： 课件出示教材第 分析：位数多的数大 1.比较下面各数：
比较两个 14页练习二第1题。 于位数少的数；位数相同
999999○1000001
数大小的 从最高位开始比起，直到
比较下面每组中
方法。 比出大小为止。 72605○102800
两个数的大小。
答案：< > < > 410200○409300
98965○100000
38456○38546
208808○99999
答案：
70060○70201
< < > <
30500000○3050000
知识点2： 课件出示教材第 分析：将万位后面4 2.改写成用“万”作
把整万的 15页练习二第6题。 个0省略，换成一个 单位的数。
数改写成 “万”字。
根据各行星到太 50000=
用“万”
阳的平均距离，分别 答案：
作单位的 40530000=
写出它们的名称。
数。
454270000=
345670000=
答案：
50000=5万
40530000=4053万
454270000=45427万
1345670000=34567万
知识点3： 课件出示教材第 分析：先写出各数，然 3.改写成用“万”作
将非整万 15页练习二第4题。 后再用“四舍五入”法改 单位的数。
的数用 写成用“万”作单位的近
先写出横线上的 60926000≈ 550300≈
“四舍五 似数。
数，再省略万位后面
入”法改 83460 ≈ 6098000≈
的尾数求出近似数。 答案：
写成用
50608091≈ 30030000=
“万”作 （1）2012年故宫 （1）1807558
单位的近 博物院宣布，现有藏 答案：
1807558≈181万
似数。 品一百八十万七千五
60926000≈6093万
百五十八件，其中珍 1684490
贵文物一百六十八万 550300≈55万
1684490≈168万
四千四百九十件。
83460 ≈8万
（2）19056
（2）全世界鱼类有
6098000≈ 610万
一万九千零五十六 19056≈2万
种。 50608091≈ 5061万
30030000=3003万
布置作业 完成教材第14~15页第3，5题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课 1.说说本节课的收
的收获。 获。
2.谈谈在解决实 2.自由谈一谈。
际问题中有哪些需要
注意或不太熟练的地
方。
2教学反思 本节课是对之前所学知识进行加强巩固的练习课，开始时先让学生自主学
习，并且总结自己做题的方法，再进行小组交流讨论，集体总结。《义务教育数
学课程标准》中的一个核心思想就是改变学生的学习方式，积极倡导自主学
习、合作学习、探究学习的学习方式，让学生成为学习的主人。在讨论交流、相
互质疑的过程中，每个学生都通过小组的活动得到提升和肯定，从而使知识得
以过滤、优化、强化。
教师点评和总结：
3
