文档内容
整理和复习
学习 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”
目标 “百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个
单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整
万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一
个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数
感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
学习 1.巩固掌握亿以内、以上数的读法和写法。
重点
2.能正确将非整万或整亿数用“四舍五入”法改写成用“万”或“亿”作单
位的近似数。
学习 教具准备：PPT课件
准备
教学环节 导案 达标检测
知识点1：认识大数的 课件出示教材第31 分析：找对 填空。
计数单位、进率及数 页练习五第1题。 数字所对应的
（1） 千万位的右边
级、数位。 数位、数级及其
填空。 一位是（ ），左边
计数单位。
一位是（ ）。
（1）631020500是（ ）
位数，它的最高位是（ （2）10个十万是（
）位。3在（ ）位上，十 答案： ），1亿里有10个（
万位上是（ ）。 ）。
（1）九 亿
（2）5个千万、7个十万和 千万 0 （3）２０９１８３７
8个千是（ ）。 是一个（ ）位数，
（2）50708000
最高位在（ ）位，
（3）38204000000里有（
（3）382 400 ９在（ ）位上，表
）个亿和（ ）个万。
示（ ）；２在（
（4）700000
（4） ）位上，表示（ ）。
1000
930701000=900000000+3
答案：
0000000+（ ）+
（ ） （1）百万位 亿位
（2）一百万 一千万
（3）七 百万 万
19个万 百万
2个百万
知识点2：大数的比较 课件出示教材第32 分析：先将 比较大小。
大小。 页练习五第5题。 整万、整亿的数
74560○74650
改写成带零的
比较下面每组中两
数再进行比较， 四千万○九百九十万
个数的大小。
位数多的数大
99999999○1亿
260800○27万 于位数少的数；
位数相同从最 617000○62万
500000000○5亿
高位开始比起
240万○2396000
4000000○40万 一直到比出大
小为止。 5800000○589999
297860000○3亿
答案：< = > < 答案：< > < < > >
知识点3：大数的读写、 课件出示教材第31页练 分析：先将 省略万位或亿位后面
改写及求近似数。 习五第2题。 整万、整亿的数 的尾数，求出下面各
改写成带零的 数的近似数。
写出下面各数，再省略万
数再进行比较，
位或亿位后面的尾数，求 12678≈（ ）万
位数多的数大
出它们的近似数。 439807≈（ ）万
于位数少的数；
四百万五千九百 位数相同从最 57348000≈（ ）
高位开始比起 万 600300000≈（
一直到比出大 ）亿
三亿八千四百零八万
小为止。
810000000≈（ ）
答案： 亿 10599874433≈
一千零三亿三千九百万 （ ）亿
4005900≈401
万 答案：1 44 5735 6
8 106
384080000≈4
亿
100339000000
≈1003亿
知识点4：应用计算器 课件出示教材第31 分析：先观 先用计算器算出
进行计算及探索规律。 页练习五第3题。 察总结出前面 前三道题的结果，找
四个算式结果 出规律后再完成最后
按规律填出下面算式
的规律，根据规 一道题。
的得数，并用计算器验算
律写出后面几
一下。 3×4=
个算式的结果。
999×2=1998 然后用计算器 33×34=
2999×3=2997 计算检验。 333×334=
999×4=3996 答案：5994 333333333×3333333
6993 7992 34=
999×5=4995
8991
答案：12 1122
999×6=
111222
999×7=
111111111222222222
999×8=
999×9=
布置作业 完成教材第32页第6,8题。 教学过程中老师的疑
问：
课堂小结 1.说一说本节 1.说说本节课
课的收获。 的收获。
2.谈谈在解决 2.自由谈一谈。
实际问题中有哪些
需要注意或不太熟
练的地方。
教学反思 本节课对这一单元的知识进行了整理和复习，目的是让学生进
一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟
练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单
位的数。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元
的学习内容。在《义务教学课程标准》理念的指导下，灵活地整理
知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。
本节课的思路清晰，感觉还不错。不足之处：在带领学生复习大数
的改写和求近似数时，学生不能很好地区分大数的改写和求近似
数的异同。这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。
教师点评和总结：
3
