文档内容
整理和复习
学习 1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法：能比较熟练地估算、笔算
目标 除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。
2.在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切
联系，强化热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
学习 掌握除法口算、估算、笔算的方法。
重点
学习 教具准备：PPT课件
准备
教学环节 导案 学案 达标检测
知识点1：十数除整十 课件出示教材第92 分析：直接口算得出结 口算。
数或几百几十数的口 页练习十八第5题。 果。
420÷60=
算。
直接写出得数。 答案：26÷2=13 360÷90=
26÷2= 55÷5= 55÷5=11 280÷40=7 420÷70=
1080÷90=
280÷40= 88÷4= 88÷4=22 640÷80=8
答案：7 4 6 12
640÷80= 81÷3= 81÷3=27 360÷90=4
360÷90= 96÷4= 96÷4=24 78÷6=13
78÷6=
知识点2：除数接近和 课件出示教材第92 分析：利用除数接近和 计算下面各题。
不接近整十数的试商 页练习十八第2题。 不接近整十数的试商
895÷41=
方法。 方法进行试商，再计
先判断下面各题的 650÷24=
算。
商是几位数，再计
答案：
算。(课堂讲解前四 答案：792÷36=22
题) 895÷41=21……34
792÷36
462÷84
656÷82
686÷34
462÷84=5……42
650÷24= 27……2
1656÷82=8
686÷34=20……6
知识点3：商是两位数 课件出示教材第92 课件出示教材第92页 计算下面各题。
的除法的笔算方法。 页练习十八第4题。 练习十八第4题。
252÷21=
12箱蜜蜂一年可以 12箱蜜蜂一年可以酿
598÷43=
酿900千克蜂蜜。小 900千克蜂蜜。小林家
林家养了这样的5 养了这样的5箱蜜蜂， 896÷36=
箱蜜蜂，一年大约可 一年大约可以酿多少
答案：12
以酿多少千克蜂 千克蜂蜜？
蜜？ 13……39
24……32
知识点4：商不变的规 课件出示教材第93 分析：根据商不变的规 直接写出得数。
律。 页练习十八第7(3) 律，可以得出被除数也
56÷7= 81÷9=
题。 要除以3。
560÷70=
除数除以3，被除数 答案：也除以3。
，商不变。 810÷90=
5600÷700=
8100÷900=
答案：8 9
28 9
8 9
布置作业 完成教材第92~93页第3，7，8题。 教学过程中老师的
疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的 1.自评本节课的收获。
收获。
2.自由谈一谈。
2.谈谈在解决实际
问题中有哪些需要
注意或不太熟练的
地方。
教学反思 整理复习的过程，就是学生梳理相关知识、形成自己的数学认
知结构的过程。这个过程是一个主动探索、自主建构的过程。因此
本节课的重点在于让学生主动参与，有效引导学生积极地投入到
整理和复习的过程中。创设贴近生活、学生感兴趣的问题情境，使
学生以积极、良好的状态投入到数学学习活动之中。学生在解决问
题中全面激活所要整理的知识内容，为后面整理知识、建构网络做
好了铺垫。给予学生独立思考、充分展示的空间，鼓励学生根据自
己的认知水平和学习方式对已激活的知识进行重组，形成自己的
认知结构。学生在此过程中，提高了数学学习能力，获得了成功的
体验。充分利用教材资源，引导学生将知识广泛应用于新的问题情
境中。通过基础练习、辨析练习和解决实际问题，进一步发展学生
的数学能力，感受应用数学的乐趣。
教师点评和总结：
3
