文档内容
练习课
学习 1.能正确计算商是两位数的除法。
目标
2.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并
对学生渗透保护环境的教育。
学习 掌握商是两位数的笔算方法。
重点
学习 教具准备：PPT课件、计算器 学具准备：计算器
准备
教学 导案 学案 达标检测
环节
知 识 课件出示教材 分析：通过商是两位数的除法 854÷64 780÷26
点：商 第85页练习 的笔算方法进行计算。
670÷25 520÷89
是 两 十六第3题。
答案：416÷32=13
位 数 答案：
416÷32
的 除
854÷64=13…22 780÷26=30
法 的 913÷85
笔 算
471÷67
方法。
369÷41
913÷85=10……63
670÷25=26…20 520÷89=5…75
471÷67=7……2 369÷41=9
布置 完成教材第85页第2，5，6题。 教学过程中老师的疑问：
作业
课堂 1.说一说本节课的 1.自评本节课的收
小结 收获。 获。
2.谈谈在解决实际 2.自由谈一谈。
问题中有哪些需要
注意或不太熟练的
1地方。
教学 通过这节课，学生大都能熟练掌握除数是两位数的除法的竖式计算，能正确把
反思 商写在正确的数位上，取得了良好的教学效果。学生也能够积极主动地参与到教学
中，学生学习积极性有了很大提高。计算课的教学既要让学生掌握计算的方法，又
要设计新颖，同时培养学生自主学习的能力，这并非一件容易的事，在平时的教学
中，作为一名教师，首先应该加强理论资料的搜集和课堂的实践，摆正自己的位
置，始终把学生放在主体的地位，体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织
者、促进者、引导者和合作者这一教学理念。这样才能让我们的教学焕发出蓬勃的
生机。其次是重点进行口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计
算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着
十分重要的作用。在每堂数学课中，根据教学目的和内容，把口算教学有机地渗透
在教学的各个环节，以提高学生的计算能力。对不能熟练进行计算的学生进行个别
辅导，当然，要做到持之以恒，再逐步培养一些小助手，让他们组成数学互助小组，
既减轻了教师的负担，又锻炼了学生的能力。
教师点评和总结：
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