文档内容
1 除数接近整十数的除法（四舍法试商）
课题 除数接近整十数的 课型 新授课
除法（四舍法试
商）
设计 除数接近整十数的笔算除法是在学习除数是整十数的笔算除法的基础上进行
说明 教学的，为了使学生能够顺利地接受用“四舍”法试商，本节课突出如下特点：
1.旧知的导入起到了很好的铺垫作用。
通过回顾与新课有直接联系的旧知识，尤其是复习用整十数试商的方法，为本
节课学习除数接近整十数的笔算除法在计算和思路上做好了准备。
2.在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
让学生经历笔算除法试商的全过程，充分让学生自己掌握合作探究试商的方
法。学生在尝试计算后说出了试商的过程，加深对试商方法的理解，最后进行总结
提升，培养了学生的迁移能力和抽象概括能力。
学习 1.使学生在具体的情境中经历试商的过程，学会用“四舍”法试商。
目标
2.掌握试商的方法。
3.能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。
4.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养合作能
力。
学习 学会用“四舍”法试商，并能熟练地应用这种方法进行有关计算。
重点
学习 掌握并归纳试商的方法。
难点
学习 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 课件出示下面几题。 1.自己独立思考后和 1.括号里最大能
同桌交流。 填整数几？
复习 1.下面各题分别应该商几？
旧知， 2.独立思考完成后，教 20×（ ）＜85
71÷20= 94÷40=
引入
1新课。 198÷30= 217÷30= 师指名汇报结果。 40×（ ）＜
（5分 316
2.下面的括号里最大能填整数几？ 3.思考题目要求，并按
钟）
要求完成题目，说出自 70×（ ）＜
60×（ ）＜262
己的思考过程。 165
80×（ ）＜453
80×（ ）＜
70×（ ）＜492 453
3.说说下面的数各接近哪个整十数？ 90×（ ）＜
643
31 46 52 63 87 74
答案：4 7 2
你是根据什么写出接近的整十数的？
5 7
二 1.“四舍”法试商。 1.（1） 观察画面，交流
信息，明确已知条件和
主动 （1）课件出示教材第76页例3（1）情
问题。 2.□里分别可以
探究， 境图，交流信息。
填几？
明确 （2）交流对题意的理
（2）学生列出算式。我们已经学过除数
算理。 解，列出算式84÷21，
是整十数的笔算，除数21不是整十
并说出自己的想法。
（25 数，怎样试商呢？
答案：3 4
分钟） （3）尝试计算，小组内
（3）组织学生尝试计算，探究试商的方
交流试商过程，完善思
法。
路。
3.用竖式计算。
（4）算一算。
（4）完成计算，交流订
456÷50
69÷23 324÷81 245÷72 正。
360÷63
①观察以上题目，除数个位上的数分 ①在老师的引导下，仔
387÷43
别是几？你是把除数看成什么试商 细观察，这三道题是用
251÷80
的，这三道题目都是用什么试商的？ “四舍”法把除数个
位上的数舍去，把除数 答案：9……6
②总结：除数的个位数为()的两位数
看作整十数试商。
时，一般情况下，可以用“四舍”法把 5……45 9
除数个位上的数舍去，把除数看作整 ②在总结中思考、理 3……11
十数试商。 解。
（5）出示教材第76页例3（2）。 （5）①读题，理解题意，
列出算式430÷62。
①学生读题，列出算式。
②计算，巩固试商方
②用老师刚才教的方法尝试做。
法。
③汇报试商过程。
③把62看成60试商，
4.某品牌牛奶共
2.概括。 商7大了，应该改成商
110 袋，每 12 袋
6。
结合上面的例题，概括出：除数是接近 装一箱，可以装
2整十数的两位数的除法，可以按照 2.学生在总结中理解、 多少箱？还剩多
“四舍”法，把除数看作与它接近的 提升。 少袋？
整十数来试商。所试的商是否合适，要
答案：110÷12＝
看它和除数相乘的积与被除数的比较
9（箱）……2（袋）
结果才能确定。
答：可以装9箱，
还剩2袋。
三 完成教材第76页“做一做”。 独立完成，集体订正。 教学过程中
老师的疑问：
巩固
练习。
（7分
钟）
四 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 1.谈谈自己本节
课的收获。
课堂 2.布置作业。
总结， 2.独立完成作业。
布置
作业。
（3分
钟）
五、教 除数接近整十数的除法（四舍法试商）
学板
例3：（1）84÷21＝4（个）（2）430÷62＝6（个）……58（元）
书
六、教 本节课的学习是为后面学习除数不接近整十数的笔算除法打下基础。在设计
学反 教学目标时，将让学生学会用“四舍”的试商方法和正确计算除数是两位数的除
思 法作为重点，并且注重培养学生自主学习、合作探究的能力。
在设计时,先从复习铺垫导入，通过括号里最大能填整数几、找近似数、除数是
整十数的笔算除法的练习，让学生说说除数是整十数的笔算除法的计算过程，为学
习新课做铺垫。
在探究新知环节中，让学生通过观察主题图，从中寻找信息，提出问题，引出
第一个例题84÷21，用“四舍”法把除数看作接近的整十数20来试商，并让学生
说计算的过程，接着通过三个题目的练习，巩固了用“四舍”法把除数看成接近整
十数来试商这个题型。
教师点评和总结：
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