文档内容
◎教学笔记
整理和复习(2)
▶教学内容
完成教科书P92~93“练习十八”第1、2、3、4、6、7、8、9、10题。
▶教学目标
1.进一步理解和掌握本单元所学的知识。
2.注重培养学生学会思考、主动学习、综合运用、查漏补缺的能力以及解决问题的策
略意识。
▶教学重点
结合练习，查漏补缺。
▶教学难点
培养学生解决问题的策略意识。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、谈话引入
师：除数是两位数的除法我们已经学习完了，这一单元的知识你掌握得怎么样呢？
今天这节课我们就一起来通过教科书P92~93“练习十八”中的习题进行查漏补缺。
开门见山，直接揭示课题。
二、基础练习
1.课件展示教科书P92“练习十八”第1题。
【教学提示】
学生互相出题进行口算练习。
第1题提醒学
【学情预设】学生出的题目可能都是比较简单的除数是整十数的口算题，要求学生有 生想清楚出题的目
的，尽量各方面的
目的地出题，使每一道题目都能起到巩固计算方法、提高口算能力的作用。 知识都涉及，如口
算、估算以及运用
2.课件展示教科书P92“练习十八”第2题。
商不变的规律进行
先判断商是几位数，再想一想笔算除数是两位数的除法应注意哪些问题，然后进行 简便计算等等。
笔算。最后全班交流评价。
3.课件展示教科书P92“练习十八”第3题。
先说一说为什么可以这样计算，再接着算。
【设计意图】在说一说的过程中，明白被除数和除数同时除以一个数(0除外)，可以
使计算简便，从而巩固商不变的性质，提高学生运用规律计算的能力。
4.课件展示教科书P93“练习十八”第8题。
先说说这些题是对还是错，如果是错，错在哪里？怎样改正和避免这些错误？
【设计意图】通过改错的形式，提醒学生注意计算中的一些常见问题。
三、指导练习
1.课件展示教科书P93“练习十八”第9题。
学生读题后提问：买哪种包装的最省钱？你是怎么知道的？
引导学生展开讨论：三种包装中，买哪种最省钱？【学情预设】学生明白要知道买哪种包装的面巾纸最省钱，不能比它们的总价，要比 ◎教学笔记
它们的单价。所以要分别计算出三种包装中每盒的价钱再来比较谁最便宜。通过计算发
现买60元一箱的这种每盒只要3元，它是最便宜的；其次就是3盒一组的，这种每盒是3
元多，不到4元；最贵的是单盒的。所以在购买时尽可能多地买整箱的和3盒一组的。
【教学提示】
2.课件展示教科书P93“练习十八”第10题。 第9题要让学
先想一想三位数除以两位数，什么时候商是两位数，什么时候商又是一位数，再完成 生充分发表自己的
见解，展开讨论，最
填空。
后形成解决问题的
【学情预设】学生能说出要看被除数的前两位，前两位不比除数小商就是两位数，前 策略。
两位比除数小商就是一位数。
【设计意图】第9题解决问题的侧重点应该是策略意识的形成，对于学生来说，解决
问题练习的价值应该是在这一过程中形成一定的解决问题的策略。第10题是根据要求
填数，是一道开放题，意在巩固商的位数与被除数和除数的关系。
四、巩固练习
1.课件展示教科书P92“练习十八”第4题。
学生读题后独立完成，再和同桌交流自己的解题思路与方法。
2.课件展示教科书P92“练习十八”第6题。
先回顾行程问题中速度、时间和路程三者之间的关系，再来完成填表。
3.课件展示教科书P93“练习十八”第7题。
先独立思考，再完成填空，最后集体评价。
五、课堂小结，畅谈收获
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
▶教学反思
随着学习的深入，教师应多让学生独立思考，让思考伴随练习，才能使数学课堂充满
活力。如计算前多引导学生思考“怎样做”，计算后多让学生说说“为什么”，在同学讲
解中多问问“这样可以吗?还可以怎样做?”从而激发学生思维的自觉性和积极性，让其
学会思考，主动学习。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P58第七题。
七、下面是同一种钢笔的价钱。张老师要买24支这种钢笔,怎样买最省钱?买27支
又该怎样买?
参考答案
七、买24支时,买2盒10支装的和1盒4支装的最省钱。
买27支时,买2盒10支装的、1盒4支装的和3盒1支装的最省钱。
