文档内容
第2课时 简易方程
教学目标：
1.通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律
计算公式、数量关系等。
2.使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，掌握解简
易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。
3.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐
步建立知识网络结构。
4.使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。
教学重点：
1.使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能
力。
2.使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。
教学难点：
1.使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能
力。
2.使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。
教具准备： PPT课件
教学过程：
一、创设情境，导入复习
1.老师：这节课我们一起来复习“简易方程”这部分知识。（板书课题：简易
方程）
2.自己看看第五单元我们都学了哪些内容？
3.学生汇报，教师指导并归纳。
4.你们认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？
5.学生看书，小组合作进行归纳后汇报。
二、回顾知识，巩固提高
1.复习用字母表示数。
（1）用字母表示数应该注意什么？
（2）学生思考后汇报：数字要写在字母的前面；数字与字母之间的乘号可以省
1略。
（3）完成教材第113页第3题（1）。
2.复习方程。
（1）什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解
方程？
（2）判断。
4+x＞9是方程。 （ ）
x+5=4×5是方程。 （ ）
方程一定是等式。 （ ）
x=4是方程2x-3=5的解。 （ ）
（3）完成教材第113页第3题（2）。
3.解决问题。
（1）完成教材第113页第3题（3），学生审题后同桌交流等量关系式。
（2）根据等量关系式让学生列方程解答，指名板演，集体订正。
（3）说一说用方程解决问题的具体步骤是什么。
学生回忆交流：Ａ.找出未知数，用字母x表示；Ｂ.分析实际问题中的
数量关系，找出等量关系，列方程；C.解方程并检验作答。
（4）解方程。
10.2－5x=2.2 3×1.5+6x=33 9x-5.2×6=4.8
（5）列方程解决问题。
妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？
三、总结
通过这节课的复习，你有什么收获？你还有哪些不足的方面需要提升？
四、布置作业
完成教材第116页第7题。
五、教学反思
培养学生养成仔细看题，认真答题、规范书写，答后检查的习惯。
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