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第8课时 实际问题与方程（3）
课题 实际问题与方程（3） 课型 新授课
设计说明 1.注重数学与生活的联系。
课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，
也有利于加强知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识。从开始的铺垫情境到例
题的情境，是一个对比、分析的过程，在相同的情境中却有着不同的信息，让学生投入到解
决问题中来。
2.合作探究，让学生经历知识构建的过程。
发挥学生的主体作用，让学生通过自主观察发现数学信息，培养学生发现和搜集信息的
能力。在引导学生用方程解决问题的过程中，放手让学生主动学习，探究各种方法，鼓励学
生独立思考，根据题中的等量关系多样化地列出方程，体验知识的形成过程。在解方程时抓
住关键问题加以引导，使学生学会解形如ax+ab=c的方程，同时强调计算出结果后要进行
检验。
学习目标 1.初步学会列形如ax+ab=c的方程解决一些简单的实际问题。
2.使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成良好的检验习惯。
学习重点 学会列形如ax+ab=c的方程解决一些简单的实际问题。
学习难点 根据等量关系正确列出方程解决问题。
学习准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情 1.看，水果店里真热闹 1.交流自己了解到的数学信 1. 列出下面各题的数量关
境，引入新 啊！课件出示教材第77页 息。 系式。
课。（5分钟） 例3情境图。
2.了解本节课的学习任务。 （1）一个篮球售价88元，
老师：从图中你获得 比一个排球售价的2倍还多12
了哪些数学信息？ 元，一个排球多少元？
2.李阿姨想让你帮她算 排球的价格×2+12=篮球的价格
算苹果每千克多少钱，你
（2）一个芭比娃娃148元，
们愿意吗？这节课我们继
比一个喜羊羊毛绒玩具的 1.5
续学习列稍复杂的方程解
倍少32元，喜羊羊毛绒玩具的
决生活中的实际问题。（板
价格是多少？
书课题）
二、自主探 教学例3。 1.学生1：已知条件是买
喜羊羊毛绒玩具的价×1.5-32=
究方程的解 苹果和梨各2kg，梨每千克 芭比娃娃的价格
1.找出等量关系，列出
法。（24分 2.8元；问题是苹果每千克多
方程。
钟） 少钱？
2.解方程
（1）题中的已知条件
学生2：用未知数x表示
和所求问题各是什么？ 8x-1.9×5=78.5
每千克苹果的价钱。可以根
（2）这些数学信息之间 据“苹果的总价+梨的总价 解：8x=88
存在着怎样的等量关系？ =总价钱”这一等量关系列
1你能根据等量关系列出方 出方程 2x+2.8×2=10.4。2x x=11
程并说明你的想法吗？ 表示苹果的总价，2.8×2 表
8x+2×8=40
示梨的总价，相加就是总价
2.解方程。
钱。 解：8x=24
总结列形如 ax+ab=c
学生3:根据“两种水果 x=3
的方程解决问题的步骤
的总价和×2=总价钱”这一
（课件出示学生列的两个 4(x+5)=28
等量关系可以列出方程
方程）。
（2.8+x）×2=10.4，（2.8+x）表 解：x+5=7
（1）仔细观察这两个 示两种水果的总价和。
x=2
方程，它们和我们上节课
2（. 1）学生自由交流，发
学习的方程有什么不同？
现异同。
小组讨论这一类型方 3.店里运来150箱汽水，张
（2）学生先小组讨论，探
程的解法。 叔叔每次运30箱，已经运了2
究解法，再交流，最后汇报。
次，剩下的还要几次可以运
3.想一想：这两个方程
在2x+2.8×2=10.4 这个方程
完？
的解法有什么联系吗？
中，把 2x看成一个整体进
4.组织学生对这两个方 行解答；在（2.8+x）×2=10.4 解：设剩下的还要x次可以
程进行检验，然后写出答 这个方程中，可以把 2.8+x 运完。
语。 看成一个整体进行解答。 30×2+30x=150
3.小组讨论这两种解法
x=3
之间的联系。从第一个方程
答：剩下的还要3次可以运
到第二个方程，实际上是应
完。
用了乘法的分配律。
4.学生按要求进行检验，
并写好答语，进一步掌握解 4.师徒合做 360 个零件，6
方程的步骤。
天完成任务。师傅每天做 35
个，徒弟每天做多少个？
解：设徒弟每天做x个。
（35+x）×6=360
x=25
答：徒弟每天做25个。
5.一块长方形木板的周长
是60 dm，它的长是20 dm，宽
是多少分米？
解：设宽是 x dm。
2（20+x）=60
x=10
答：宽是10 dm。
2三、巩固练 1.完成教材第 77 页 1.学生独立完成，然后小 教学过程中老师的疑问：
习。（7分钟） “做一做”。 组选代表陈述解题过程及答
案。
2.完成教材第 80 页第
2题。 2.学生独立完成，全班交
流订正。
四、课堂总 1.今天这节课你学到了 1.交流自己本节课的收
结，布置作 什么真本领？ 获。
业。（4分钟）
2.布置作业。 2.独立完成作业。
五、教学板
书
六、教学反 这节课是在学生已经会解方程并掌握了简单的方程应用题的基础上进行教学的。初步
思 学会设一个未知数，列方程解答含两个未知数的实际问题。
应用题的教学，关键是厘清思路，教给方法，启迪思维，提高解题能力。教学时，我先让
学生分析好题目的意思以及题目中所涉及的重点词句，让他们分析题目的条件和问题之间
的联系，帮助学生厘清思路，引导学生找出题目中的“一倍量”，从而根据一倍量设未知
数。再由实际问题引入方程，在教师的引导下，学生通过探索尝试，交流互动，掌握解方程的
思路和方法。从解决问题的方法到设哪一个量为x，再到另一个未知量的求法，最后到检验
的方法，整个学习过程中，学生充分展示自己的思维，在此基础上的交流，使学生丰富了数
学思维，完成了知识的自我构建，提高了数学学习的能力。
教师点评和总结：
3
