当前位置:首页>文档>解决实际问题(第1课时)_教学设计_小学数学人教版单独教案(1-6上下册)_《智慧教育教案》1-6上下册(25秋)_1-6上册_6年级上册(教案)新插图_第3单元分数除法

解决实际问题(第1课时)_教学设计_小学数学人教版单独教案(1-6上下册)_《智慧教育教案》1-6上下册(25秋)_1-6上册_6年级上册(教案)新插图_第3单元分数除法

  • 2026-04-25 00:08:58 2026-04-25 00:00:20

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解决实际问题(第1课时)_教学设计_小学数学人教版单独教案(1-6上下册)_《智慧教育教案》1-6上下册(25秋)_1-6上册_6年级上册(教案)新插图_第3单元分数除法
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docx
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1.022 MB
文档页数
4 页
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2026-04-25 00:00:20

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国家中小学课程资源 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 六 学期 秋季 课题 解决实际问题(第1课时) 教科书 书 名:义务教育教科书数学六年级上册 出版社:人民教育出版社 出版日期:2022年8月 教学目标 1.掌握 “已知一个数的几分之几是多少,求这个数”这类实际问题的解题思路,会熟练地 用算术法、列方程的方法解答这类实际问题。 2.经历问题解决的过程,提高阅读理解和分析能力,学会用线段图分析数量关系,并能正确 写出等量关系式。 3.感悟列方程解决实际问题的优越性,理解并初步掌握方程思想。 教学内容 教学重点:掌握列方程解决简单的分数除法实际问题的方法。 教学难点:根据数量关系列出等量关系式。 教学过程 一、学习引入 师:今天我们继续学习人教版六年级上册第三单元《分数除法》的内容,这节课我们 运用分数除法的运算来“解决实际问题”。 二、复习铺垫 (一)提出问题 2 4 出示:根据测定,成人体内的水分约占体重的 ,儿童体内的水分约占体重的 。小明 3 5 的体重是35 kg。 根据这些信息,你能提出一个数学问题吗? 有的同学想到:小明体内有多少千克水分? (二)尝试解决 1.阅读与理解。 2 4 已知条件有“成人体内的水分约占体重的 ”、“儿童体内的水分约占体重的 ”和 3 5 “小明重35 kg”,问题是 “小明体内有多少千克水分?”。 “成人体内的水分约占体重 2 的 ”这是个多余条件。 3 2.分析与解答。国家中小学课程资源 4 通过画图分析数量关系,求小明体内有多少千克水分就是求35 kg的 是多少。 5 4 列式并计算:35× = 28(kg) 5 3.回顾与反思。 4 检验:28÷35= 5 答:小明体内有28 kg水分。 师:这就是我们学习过的有关分数乘法的实际问题,求一个数的几分之几是多少,用 乘法计算。解决实际问题要经过三个步骤:阅读与理解、分析与解答和回顾与反思。 三、探究新知 (一)出示例题 4 儿童体内的水分约占体重的 ,小明体内有28 kg水分。小明重多少千克? 5 (二)阅读与理解 4 已知条件有“儿童体内的水分约占体重的 ”、“小明体内有28 kg水分”,要解决 5 4 的问题是“小明重多少千克?”。和原来的题目相比,“儿童体内的水分约占体重的 ”这 5 个条件没有变。 (三)分析与解答 1.分析数量关系。 活动建议: (1)画线段图表示数量关系。 (2)结合图试着写出等量关系式。 方法一:画图分析 方法二:分析关键信息 4 根据“儿童体内的水分约占体重的 ”这句话。 5 通过画图和分析关键信息的方法都能找到等量关系式: 4 小明的体重× =小明体内水分的质量 5 2.交流方法。 方法一:国家中小学课程资源 4 5 28÷ =28× =35(kg) 5 4 答:小明的体重是35 kg。 方法二: 学生提问:为什么用方程的方法? 同样的等量关系式,这个问题变成了要求单位“1”了,所以设单位“1”为x用方程来 解决。 (四)回顾与反思 师:想一想,这道题与原来的题目相比有什么区别?又有什么联系? 生:它们的区别是,原来的题知道单位“1”的量,求单位“1”的几分之几是多少, 直接列乘法算式计算;这题是知道单位“1”的几分之几是多少,求单位“1”的量,就可以 列方程。 生:它们的联系是都用到了一个数乘分数的意义,也就是求一个数的几分之几是多 少,用分数乘法计算,等量关系式都一样。 四、巩固应用 3 3 出示:一杯250 mL的鲜牛奶大约含有 g的钙质,占一个成年人一天所需钙质的 。 10 8 一个成年人一天大约需要多少钙质? 方法一: 3 一天所需钙质× =一杯牛奶中钙质 8国家中小学课程资源 方法二: 3 3 3×3 9 = × = (g) 10 8 10×8 80 讨论中明确此方法是错误的,改为: 3 3 3 8 4 = ÷ × = (g) 10 8 10 3 5 4 答:一个成年人一天大约需要 g钙质。 5 五、全课总结 (一)总结梳理 师:这节课,我们依然通过阅读与理解、分析与解答、回顾与反思有序的进行思考, 不仅复习了“求一个数的几分之几是多少”的实际问题,又解决了“已知一个数的几分之几 是多少,求这个数”的新问题,获得了解决问题的经验。大家还找到了这两类问题的共同 点:不管单位“1”是否已知,都可以根据一个数的几分之几是多少用分数乘法表示,来列 出等量关系式。 (二)收获、问题 师:回顾本节课的内容,你还有什么收获吗? 生:在阅读理解信息的时候,我们要根据问题来选取有用的信息。 生:可以通过画图或分析关键信息来找到等量关系式。 生:我们学习的是“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的问题,可以列方程 解决。 生:在分数除法单元中会不会有“已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求 这个数”这样的问题呢?会不会也能够用方程解答? 六、课后练习 (一)学习内容:数学书第35页 (二)课后练习: 7 1.小明的体重是35 kg,他的体重是爸爸的 ,小明爸爸的体重是多少千克? 15 2.数学书第37页第4题。