文档内容
第2课时 确定位置（2）
课题 确定位置（2） 课型 新授课
设计说明 本节课是上一课时的延伸与深化，从用数对表示物体的位置延伸到在方格纸上用数对
确定物体的位置。这一课时渗透了数形结合思想。
在完成教材第20页例2问题的基础上，进一步引导学生拓展探究，加深学生对用数对
在方格纸上确定位置的方法的理解。同时，帮助学生初步感受数形结合思想，使学生发现必
须要用两个数才能确定一个位置。如果表示不同物体的两个数对中的第1（或2）个数相同，
那么在方格纸上，两个物体是在同一列（或行）上。
学习目标 能用数对表示方格纸上物体的位置。
学习重点 掌握在方格纸上用数对确定物体位置的方法。
学习难点 解决方格纸上图形的旋转、平移问题。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：方格纸
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习旧 上节课我们已经学会了如何用 学生交流讨论解决教 1.小明的位置在班
知，引入新 数对表示具体的位置，如果把某个 师提出的问题的方法，讨论 里的第5列，第3行，那
课。（5分钟） 物体变成一个点，你还会表示吗？ 后展示不同的思维方法。 么小明的位置用数对可
我们如何直观地表示实际生活中物 表示为（ , ）。
体的位置呢？（板书课题）
答案：（5,3）
二、探究新 1.在方格纸上用数对确定位置 1.（1）观察图中信息并
知。（25分 的方法。 汇报交流。 2.下面是春蕾小学
钟） 所在街区的平面图。
（1）课件出示教材第20页例2 （2）小组之间互相交
动物园示意图，理解图意，寻找图 流、探讨，独立完成问题1
中的信息。 和问题2。
（2）自主学习例题。（随机指 （3）学生认真听讲，反
导，收集学生的学习信息） 思自己自学成果。
（3）订正学生的自学结果。 （4）认真倾听，理解感
悟。
（4）小结：用数对表示物体的位
请你用数对表示以
置，简明、清楚、准确。只要先从左 2.小组交流数形结合思
下地点的位置。
到右确定第几列，再从前往后确定 想的定义，回忆在以往的学
第几行，就可以用数对确定物体的 习中哪些地方用到了数形 春蕾小学（4,4）
位置。 结合思想并说明如何在本
公园（ ， ）
节课中体现。
2.拓展延伸。在方格纸上确定物
体的位置体现了数形结合思想。教 游泳池（ ， ）
师让学生说说本节课如何体现数形
体育场（ ， ）
结合思想。
答案：（9,5） （3,3）
（1,1）
1三、巩固练 1.完成教材第20页“做一 1.学生独立完成，汇报 教学过程中老师的
习。（8分钟） 做”。 后集体订正。 疑问：
2.完成教材第21页第3题、第 2.学生独立完成，老师
23页第8题。 巡视检查，集体交流订正。
四、课堂总 1.通过今天的学习，你有什么收 1.小组交流自己本节课
结，布置作 获？ 的收获。
业。（2分钟）
2.布置作业。 2.独立完成作业。
五、教学板
书
六、教学反 本节课借助一张在方格纸上表示的动物园平面示意图，使学生理解可以把具体的物体
思 抽象成一个点，并可以在方格纸上用数对表示点的位置，从而感受数对在生活中的应用。通
过引导小组讨论、交流，使学生在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培
养能力，并进一步体会数形结合思想。
教师点评和总结：
2
