文档内容
重点单元核心归纳与易错警示
学习目标 1.明确列与行的意义，理解数对的意义，能熟练运用数对表示具体情境中物体的位
置，并掌握数对的表示方法和书写格式。
2.能熟练运用数对表示方格纸上物体的位置。
3.通过对数对的学习，使学生体会到数学与生活的密切联系，体会数学的应用价
值，增强应用意识。
学习重点 能正确熟练地用数对表示和确定物体的位置。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：方格纸
教学环节1：重点单元核心归纳
知识点 具体内容
用数对表示具体 1.行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。
情境中物体位置
2.数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母
的方法
括起来，再用逗号隔开。例如：（7,9）表示第7列、第9行。
在方格纸上用数 1.数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
对确定物体位置
2.如果表示不同物体的两个数对中的第1（或2）个数相同，那么在方格纸上，两个
的方法
物体是在同一列（或行）上。
教学环节2：易错知识警示与总结
教学环节3：单元复习训练
1看图回答问题。 分析：根据数对确定金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、
北门 （2，10）的位置并在图上标出来，再根据数对
（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出
依次写出该数对所表示的位置，从而得出小明一家
金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。
的游览线路。
（2）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是
（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）
→（2，10）。请你写出并画出他们的游览路线。 答案：（1）略
（2）游览路线是：东门→猴山→孔雀亭→熊猫
馆→金鱼湖→盆景园→北门。图略
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