文档内容
单元核心归纳与易错警示
学习 1.学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
目标
2.通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选
择合适的估算策略。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
学习 正确、熟练地计算两位数加减两位数，几百几十数加减几百几十数。
重点
学习 教具准备：PPT课件、小棒、数字卡片。
准备
教学环节1：单元核心归纳
知识点 具体内容
两位数加两位 （一）口算两位数加两位数。
数，两位数减
1.借用小棒摆两位数加两位数。
两位数的不退
位口算方法。 2.课件展示，各种分法。
（1）把两个加数拆成一个整十数和一位数，然后整十数和整十数相加，一
位数和一位数相加，最后把两次的结果加起来。
（2）可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相
加，这样口算更加快捷。
（3）凑整法。可以把其中的一个加数拿出几个或一个与另一个加数凑成整
十数，然后再加剩下的数。
（二）口算两位数减两位数。
1.借用小棒摆两位数减两位数。
2.课件展示，各种分法。
（1）把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比
较便捷。
（2）把被减数和减数都化成整十数和一位数，先用整十数减整十数，再用
一位数减一位数，再把两式所得的差相加。
几百几十数 1.小组讨论，自主探究算法。
加、减几百几
2.反馈算法。
十数的笔算方
法 3.列竖式时，相同数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）
1起，哪一位上满十就向前进1（哪一位上不够减向前一位借1当10），注意
不要漏加进上来的1（不要漏减退去的1）。
用估算解决问 1.读题，收集信息。
题的方法。
2.理解题意，明确解题思路。
3.探究估算方法。
（1）把加数估计成整百数进行计算。
（2）把加数估计成几百几十数进行计算。
4.估算的方法不局限于一种，要结合实际情况采用适当的估算方法。
教学环节2：易错警示素养延伸
忽略了相同数位要对齐
【例题1】判断：笔算加、减法数位要对齐。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：既然是笔算，从个位开始加减，相同数位必须对齐。
规避策略：笔算都是相同数位要对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位。
计算加法时没有进位
【例题2】判断：380+550=830。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：十位8加5超过10，应向前一位（百位）进1，百位3加5再加1应该是9。
规避策略：哪位相加满十向前一位进1。
计算减法时没有退位
【例题3】判断：550-380=270。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：550-380应该是退位减法，十位不够减从百位退1当10，百位5减3再减1应该
是1。
规避策略：根据三位数减三位数的笔算法则：哪位不够减从前一位退1当10，前一位去掉1
之后再减。
2没有结合实际进行估算
【例题4】妈妈想买下面两件商品，估一估需要准备多少钱？
错误答案：200+300=500（元）
答：需要准备500元。
正确答案：210+340=550（元）
答：需要准备550元。
错点警示：206大于200,338大于300,200+300=500，买上面两件商品需要的钱数肯定比
500元多，所以500元不够。
规避策略：解决有关购物的估算问题时，为了保证所准备的钱够用，应做到估大不估小。
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