文档内容
第 2 课时 万以内的加减法
教学目标：
1.通过复习，更好地理解和掌握“万以内的加减法”，提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生整理和解决问题的能力。
教学重点：万以内的加减法的计算与估算复习。
教学难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续
退位的减法。
教学过程：
万以内的加减法的复习展示：
师：时间过得真快，这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？
（学生根据课本目录回答不同的内容。）
师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二、四单元的知识。是什么呢？
生：万以内的加减法。
师：老师这里有几道题要来考考大家，大家有没有信心接受老师的挑战呢？
一、例题讲解
1.用竖式计算下列各题。
175+162=337 310-207=103 259+148=407
985-423=562 325+464=789 806-774=32
师：老师先请同学来说说，如果让你来完成，你会怎么做？
多种回答：
①口算；
②竖式计算。（引导竖式计算的注意点并及时板书）
师：三（1）有三名同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做得怎么样？
学生评判并分析错因：题1相同数位没有对齐；题2没有退位；题3没有进位。
师：你们能帮他们改正吗？
1学生口答改正。
2.课件出示教材第109页第1题第（3）小题。
指名上黑板列竖式计算。
小结：计算万以内的加、减法要注意相同数位对齐，从个位算起，加法要注意进位，减法要注意退位。
二、复习验算的方法
由于万以内数的加法和减法数据太大，计算容易出现错误，因此要通过验算确保计算的准确性。
加法验算：交换两个加数的位置再加一次或和-加数=另一个加数。
减法验算：被减数-差=减数或减数+差=被减数。
加、减法题分别有两种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
学生练习验算，教师巡视发现问题。可能出现横式上写验算的结果。
师强调：验算是真正地再算一次；横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
三、练习巩固
1.让学生与同桌互相提出一个用加法或减法计算的问题并解答。
2.课件出示第111页“练习二十四”第4题。
（1）让学生认真阅读图文应用题的相关数据，将有效数据填写在相应地方。
（2）说说解决问题的方法和注意事项。
四、教师小结
通过本节课的复习，同学们对万以内的加减法还有什么疑问吗？
2
