文档内容
练习课
学习 1.通过练习，进一步掌握三位数减三位数的退位减法的计算方法，并能熟练计
目标 算。
2.会解决生活中的数学问题，选择合适的计算策略。
3.进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。
学习 熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
重点
学习 教具准备：PPT课件
准备
教学 导案 学案 达标检测
环节
知识 计算： 分析：被减数个位上的0 1.计算。
点1： 不够减7，从十位退1，十位上
500-437= 703-218=
被减 是0，应从百位退1当10，再
数中 从10中退1，十位退1后是 900-673=
间或
9，9减3得6。
706-489=
末尾
有0 答案：500-437=63 907-546=
的计
答案：485 227 217 361
算方
法。
知识 计算并验算。 分析：减法验算方法： 2.计算并验算。
点2：
300-127= 方法一：被减数-差=减数 508-309=
减法
的验 方法二：减数+差=被减数 1000-428=
算。
答案：300-127=173 400-267=
答案：199 572 133
1知识 选择合适的方法计 分析：计算473-204,把 3.选择合适的方法计算。
点3： 算。 204看成200+4；
856-497=
选择
473-204= 计算980-76，把76看成
合适 483-297=
80-4。
的方 980-76=
答案：
法计
答案：
算。 856-497
473-204
=856-500+3
=473-200-4
=356+3
=273-4
=359
=269
483-297
=483-300+3
980-76
=183+3
=980-80+4
=186
=900+4
=904
知识 在□里填上合适的 分析： 4.在□里填上合适的数。
点4： 数。
补全
竖式。
2答案：
答案：418-353=65
226+478=704
布置 完成教材第44~45页第1、2、6、8题。 教学过程中老师的疑问：
作业
课堂 总结学生课堂学习 说一说本节课的收获。
小结 的不足之处。
教学 用竖式计算学生并不陌生，重点是让学生理解竖式计算的算理，掌握竖式计算的方
反思 法，重视学生建模的过程。课堂上的追问点给学生的积极思考提供了一个助力平
台，在旧知与新知之间建立非人为的有机联系，在问题的关键处和知识的转换处让
学生积极地进行思考、讨论、探究，激发学生的学习兴趣。
教师点评和总结：
3
