文档内容
练习课
学习 1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加
目标 法。
2.养成验算习惯，提高学生的计算能力。
学习 掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
重点
学习 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第39 分析：相同的数位要对齐；从 1.列竖式计算。
点1： 页“练习八”第4 个位加起，哪位相加满十向
275+645=
万以 题。 前一位进1。
内的 354+488=
638+93 697+235 答案：731 932 601
加法
806+195=
的笔 475+126 532+407 939 619 1100
算方 答案：920 842 1001
169+450 986+114
法。
知识 课件出示教材 分析：第1个算式两个 2.下面各题计算得对
点2： 第39页“练习八” 加数的数位没有对齐，十位 吗？把错误的改正过来。
万以 第5题。 对百位，个位对十位。笔算加
内的 法时，相同数位要对齐。第
下面的计算正
加法 2、3个算式没有进位。从个
确吗？把错误的改
的笔 位加起，哪一位相加满十，要
正过来。
算方 向前一位进1。
法。
答案：（×）（×）（×）
知识 计算并验算。 分析：计算加法时，数位 3.笔算下面各题，并验
点3： 要对齐，哪一位相加满十，要
1万以 356+479 向前一位进1。验算时，可调 算。
内的 换加数的位置再加一次。
528+383 465+348=
加法
答案：356+479=835
的验 169+45=
算方
答案：465+348=813
法
169+45=214
布置 教材第39页“练习八” 独立完成练习。 教学过程中老师的疑问：
作业 第3题。
课堂 总结学生的课 自由交流本节课的学习
小结 堂学习情况。 收获。
教学 本节课我坚持采用学生独立思考，自主探究，合作交流即先学后教的课堂模
反思 式，在集体交流反馈的过程中突破教学难点。但部分学生认为问题简单，自己都
会，就没有用心地听讲，导致计算过程中以前怎么做现在还是怎么做，特别是对向
前位进“1”的处理，不是多加一次，就是忘记加了。在以后的教学过程中，我将继
续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，总结每堂课的得与失，让学生
学得更扎实。
教师点评和总结：
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