文档内容
第3课时 几百几十加减几百几十
课题 几百几十加减几百几十 课型 新授课
设计 1.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
说明
复习口算、口答、拆数的方法，为新课做好铺垫。使学生循序渐进，探索口算方法，
得出不同的计算方法，从而正确笔算几百几十数加减几百几十数，进而营造良好的
学习氛围。
2.数学来源于生活，又运用于生活。为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生
通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探索计算方法，把学习的主动权真
正交给学生，让学生感受到成功的喜悦。
学习 学习目标1.学习几百几十数加减几百几十数，能正确进行计算，掌握笔算方法。
目标
2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.培养学生的计算能力。
学习 1.正确计算几百几十数加减几百几十数。
重点
2.培养学生解决问题及计算的能力。
学习 教具准备：PPT课件、口算卡。
准备
学具准备：数字卡片。
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.口算。 1.全班同学分组开火车 1.口算47+35
计算。 时，先算（
复习 53+6= 85-5=
） +（ ）=（
旧知 2.教师点名回答，集体
67+9= 72-6= ），再算
识，引 订正，师生互动，生生互
（ ）+（
入新 20+40+3000= 动。
）=（ ）。
课。（6
900-700+80= 3.按要求做。
分钟） 答案：47 30
300+20+60= 77 77 5 82
100+400+50=
900-300-200= 2.78-39的口
算方法是先算
2.口答。
1（1）6个百和7个十组成的数是多少？67 78-（ ）=（
个十组成的数是多少？ ），再算
（ ）-9=（
（2）540是由几个百和几个十组成的？
）。
540是由多少个十组成的？
答案：30 48
3.拆数游戏。
48 39
把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
3.笔算。
二 1.课件展示教材第14页例3第（1）题。 1.（1）认真观察。
320+380=
探究 （1）问题：从题中你获得了哪些信息？要 （2）列式子。
680+230=
新知。 求的问题是什么？
（3）讨论。
860-470=
（20 （2）列式计算：380+550。
算法1：因为38+55=93，
分钟） 360-280=
（3）探究算法。 所以380+550=930。
750-390=
（4）引导笔算。 算法2：300+500=800，
80+50=130， 360-170=
老师板书笔算竖式：
800+130=930。
答案：700
算法3：因为38个十加 910 390 80
55个十等于93个十，所 360 190
以380+550=930。
（4）学生思考计算过程。
4.完成竖式。
（5）学生回答：百位上
3+5=8，还要加上从十位
（5）提问：①竖式中的十位为什么写3
进上来的1，所以是9。
呢？②为什么百位上不是8？
（6）学生交流：在竖式计
（6）说说笔算方法。
算加法时各数相同数位
2.（1）板书：550-380。引导学生自学。 对齐，从个位加起，哪一
位上满十向前一位进
（2）探究算法。
一。 答案：360
（3）引导学生尝试笔算。 180
2.（1）学生仔细观察，列
老师板书笔算竖式： 式。
（2）学生交流算法。
（3）学生自己在本上写，
然后小组讨论。
3.学生交流。
2思考并回答老师的问
题：用竖式计算时，相同
数位要对齐，从个位算
起，做加法要处理好进
位问题，做减法要处理
好退位问题。
注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，
通常会在此数位上写上一个退位点。
3.引导学生总结几百几十数加减几百几
十数的笔算方法。
老师小结：用竖式计算加法时，需要注意
相同数位必须对齐，满十要向前一位进
1，算到这位时，不要忘了加上进上来的
“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪
一位上不够减，就向前一位借1当10，合
起来再减。
三 完成教材第16页“练习三”第1、2、 1.请学生板演，然后集 教学过程
3题。 体订正。 中老师的疑
巩固
问：
练习。 2.（1）学生独立思考，解
决问题。
（10
分钟） （2）教师指名回答，说说
怎么想的。
3.小组内以开火车的方
式说答案，看谁说得又
快又准。
四 1.老师总结本节课内容。 1.谈一谈自己本节
课的收获。
课堂 2.布置作业。
小结， 2.独立完成作业。
拓展
延伸。
（4分
钟）
3五
教学
板书
六 本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好
地体现了新课程的基本理念和培养目标。 教学过程中注重面向全体学生,充分体
教学
现了教师是组织者、引导者,学生是学习的主人，这种以学生为本的教学理念。注重
反思
为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。 注重数学从生活中来。
感受数学与现实的联系,体会数学的价值。由于这些内容联系紧密,学生学习起来
也比较有兴趣。在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。
教师点评和总结：
4
