文档内容
练习课
学习目标 1.掌握万以内数的组成、数位顺序及各个单位之间的关系。
2.能正确读、写万以内的数。
3.感受万以内数在生活中的应用，了解大数的价值，发展学生的数感。
学习重点 1.掌握万以内数的组成。
2.正确读写万以内的数。
学习准备 教具准备：PPT课件、计数器
教学环节 导 案 达标检测
知 识 点 分析：观察图片，可知有3 1.(1)5319里面有(5)个千，
1： 个千，1个百，5个十和2个一 (3)个百、(1)个十和(9)个一。
万以内数 组成。 (2)8005里面有8个(千)和
的组成 5个(一)。
有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十
教材第87 和（ ）个一。说一说它们组成的数是多 (3)2500里有(25)个百，36
页 少。 个百是(3600)。
练习十七
第2题。
答案：3 1 5 2 3152
知 识 点 读出我国五岳的高度。 分析：按照万以内数的读 2.连一连。
2： 东岳泰山：1533米。 法去读，从高位读起，中间有
万以内数 南岳衡山：1300米。
一个0或两个0，只读一个
的读法 “零”；末尾不管有几个0，都
西岳华山：2155米。
不读。
教材第88
北岳恒山：2016米。
页练习十
七第5题 中岳嵩山：1492米。
答案：1533读作：一千五
百三十三。
1300读作：一千三百。
2155读作：二千一百五十
五。
2016 读作：二千零一十
六。
1492读作：一千四百九十
二。
知 识 点 写出下面各数。 分析：按照万以内数的写 3.写出下面各数。
3： 2个千和5个百_______ 法去写，写数时从高位写起， 近几十年来，我国农村居
哪一位上是几就写几，中间或
万以内数 7个千、6个百和3个一_______ 民的人均纯收入在逐年上升。
末尾哪一位上一个计数单位也
的写法 例如，1980年为一百九十一元，
4个千和4个十_______ 没有，就在那一位上写“0”占
教材第88 1990年为六百八十六元，2000
5个千和9个一_______ 位。
页练习十 年为二千二百五十三元，2010
七 第 10 年为五千九百一十九元。
题 答案：一百九十一 写作：
答案：2个千有5个百 191
2500 六百八十六 写作：686
7个千、6个百和3个一 二千二百五十三 写作：7603 2253
4个千和4个十4040 五千九百一十九 写作：
5919
5个千和9个一5009
教师布置 1.完成教材第87页1、4题。 教学过程中老师的疑问：
作业。
2.完成教材第88页第7题。
3.完成教材第89页第12、13、14、15题。
课 堂 小 1.说说本节课的收获。 自评本节课的收获。
结，拓展
2.布置课后学习内容。
延伸
教学反思 本节万以内数的认识练习课的教学，通过对万以内数的数位顺序、计数单位、数的组成、数的读法写法的
系统复习，让学生在大脑中建立起清晰的系统知识。教学中，设计的练习题具有多样性，通过让学生进行不同
类型的练习，有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。
教师点评和总结：
