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第 2 课时 地图上认识方向
课题 地图上认识方向 课型 新授课
设计说明 学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成校园示
意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
学习目标 1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
2.能准确运用词语描述物体位置。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
学习重点 使学生认识地图上的方向。
学习难点 利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。
学前准备 教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。
学具准备：操场平面示意图。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 1.我们学过了哪些方向？ 1.回答：东、南、西、北、前、后、 1.用北极星来表示北方，
旧知，导 2.你能找出下列相对的方向吗？连 左、右。 填出方向。
入新课。
一连。 2.说一说，连一连。
（7分钟）
前 左 下 东 南 3.点名指出北京和省会在地图
上的位置。
北 西 上 右 后 4.认真思考，明确本节课的学习
内容。
3.出示中国地图，请同学们指出北京
所在的位置，说说你是怎样找到的。再请
同学们找一找自己所在省会城市的位
置。
4.揭示课题，板书：地图上认识方
向。
二、合作 1.完成校园示意图。 1.（1）学生完成操场平面示意
学习，探 （1）给每位学生发放一张操场平面示意 图。
究新知。
图，图的中间是学校的操场，你能把操场 （2）学生交流后明确：在平面图
（23分 的东、南、西、北面各有什么记录在这张 上应有一个统一的确定方向的标
钟） 平面图上吗？ 准。
（2）通过绘制这张平面图，你有什么发 （3）学生认真倾听。
2.如图，科技楼在教学楼
现？学生讨论交流。 2.（1）点名回答，明确：教学楼 的（ ）面，在实验楼的（ ）
（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按 的位置为北方。 面，从办公楼向（ ）走到实
上北、下南、左西、右东的规律来确定方 （2）点名学生在黑板上辨认方 验楼，再向（ ）走到科技楼。
向的。在地图和平面图上通常用这样的
向。
符号（板书：↑北）来表示方向。
（3）小组交流讨论，集体订正。
2.教学例2。
（1）请学生看图，根据指向标，说一说哪
个位置是北方？
（2）确定了北方，请学生辨认其他三个方 答案：南 东 南 东
向。教师相继完成板书。
（3）教学楼在大门的北面，大门在教 3.找准同学们的位置，把
学楼的南面，这两种描述有什么不同？
名字填在相应的位置上。
为什么？三、巩固 1.完成例2的填空。 1.独立完成，全班订正。 教学过程中老师的疑
提高。 问：
2.完成教材第4页“做一做”。 2.独立完成，小组交流，集体订
（7分钟） 正。
四、课堂 1.这节课你学到了哪些知识？有什 谈谈自己本节课的收获。
小结。 么收获？
（3分钟） 2.布置作业。
五、教学
板书
六、教学 本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学中尽
反思 量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指出上、下、
左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。教师点评和总结：
