文档内容
第1课时 认识东、南、西、北
教学内容:教科书P2~3例1及“做一做”，教科书P5“练习一”第1、2题。
教学目标:
1.在具体的情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨
认出其余的三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的位置。
3.体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点:能正确描述物体所在的方向。
教学准备:课件。
教学过程 ：
一、导入新课
1.猜谜激趣。
师：我们一起来猜一个谜语吧！请注意听：有位勤劳老公公，天色一亮就开
工。若有一天不见它，不是下雨就刮风。
师：你们一定猜到了，它就是太阳。太阳给大地送来了光明和温暖，它还有一
个很重要的作用，你们知道是什么吗？
师：太阳的作用很多，今天我们就利用太阳为我们指引方向。
2.揭示课题。
师：我们一起来认识位置与方向中的东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、
西、北）
二、自主探究
师：同学们，想一想，你早上看到太阳从哪个方向升起？
1.创设情境：课件出示教科书P3例1。2. 引导学生观察情境图。
生：早晨，太阳是从东方升起的。
师：噢，太阳从东方升起，图中图书馆所在的方向就是东。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方
向？能找出来吗？
师：请同学们想象一下，自己是小明，早晨，面对太阳，展开双臂，站在学校操
场上。
生：小明背对着的方向是西。
生：小明左手指向北方，右手指向南方。
图书馆在学校的东面，
体育馆在学校的西面，
教学楼在学校的北面，
大门在学校的南面。
3.在游戏中辨认东、南、西、北体会两组相对的方向。
师：做一个小游戏吧！比比谁的反应最快！
(1)面向东，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向。
面东背西，左北右南；
(2) 面向南，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向。
面南背北，左东右西；
(3) 面向西，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向。
面西背东，左南右北；(4) 面向北，指一指，说一说前、后、左、右分别是哪个方向。
面北背南，左西右东。
同学们，在辨认方向时，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向判断其他
三个方向。
仔细观察，不难发现：东和西是两个相对的方向，南与北两个方向相对。
小结：知道一个方向，相对的另一个方向也就确定了。
三、拓展知识
师：生活中还有很多的方法可以帮我们辨别方向。
1. 早上太阳在东方；
2. 晚上北极星在北方；
3.利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南。
课本第6面你知道吗？
指南针是用来指示方向的。早在二千多年前，我们的祖先就用磁石作了指示
方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
四、反馈测评，巩固新知
1.填空。
2.完成教科书P3“做一做”。
师：请翻开课本第3页，先仔细看一看想一想，再独立完成填空。
东与（ 西 ）相对，北与（ 南 ）相对。
3. 根据小动物们说的话，请找到它们的家，在房子旁的括号里写上小动物的名
称。
师：我是这样想的，仔细看图可以想到太阳升起的方向就是“东”，与东相对的
的方向是“西”，就是小狗的家。想象我面对东站立，我的左面是“北”，就是小
兔的家。右面是“南”，就是小猴的家。东面就是小猫的家。你们又是怎样想的呢
4. 完成教科书P5“练习一”第2题。
房间西面的墙上挂着日历，窗户在北面
师：像这样说一说，这个房间是怎样布置的。五、课堂小结
师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
1.认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的三个
方向。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的位置。
