文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 认识东、南、西、北
书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．在生活经验的基础上，认识和判断“东、南、西、北”4个方位。
2．能根据一个给定的方向，确定它的相对方向；能用东、南、西、北四个方位词描述
物体所在的方向及物体间的位置关系，初步发展空间观念。
3．感受数学与生活、其他学科的联系，激发数学学习的兴趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第50页及相关练习。
教学重点：会利用东、南、西、北四个方位词，描述物体所在的方向及物体间的位置关
系。
教学难点：理解和应用方位的相对性。
教具学具准备
课件、正方形纸、记号笔。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：小朋友们请看，这是我们校园的平面图，请你们描述一下校园里建筑
物的位置。
新课导入预设：学生用前后左右来描述。
一、结合生活，辨别方向
师：除了前、后、左、右，你们还知道哪些方位？
预设：东、南、西、北。
师：那么在生活中，怎么辨认东、南、西、北呢？
预设1：我们在科学课上学过，可以看太阳来辨别方向。我知道，太阳每天
从东面升起，从西面落下。所以早晨太阳升起的方向是东，傍晚太阳落下的地
方是西。
师：你真棒，会联系科学课的知识来解决问题。还有南和北两个方向，怎
么确定呢？
预设：我知道，早晨起床的时候，面向太阳站立，我的前面是东，后面是
西，我的左边是北，右边是南。
师：是呀，我们可以通过一首儿歌，记住东、南、西、北辨认的方法，请
大家一起跟着老师读一读“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边
是北，右边是南”。
新知探究
二、用“东、南、西、北”描述物体方位
1．辨别校园中的方位。
出示校园平面图。
师：小朋友们，学会了辨认方向的方法，我们一起来找找校园里的方向。
师：都想好了吗？能说一说你是怎样想的吗？
预设：我先找到太阳所在的位置，面向太阳站好，我的前面是东，我的后
面是西，我的左面是北，右面是南。师：说得真清晰，看来同学们已经熟练掌握辨别东南西北的方法了。
师：现在请大家找一找，校园的各个方向都有哪些建筑物呢？
预设：我知道校园的东面有图书馆，南面有大门，校园的西面有体育馆，
校园的北面有教学楼。
师：是呀，你们都找得很正确。
2．在校园中找一找，初步感受方向相对性。
师：请你在校园里走一走，认一认方向，完成这张记录单。
师：都完成了吗？我们一起来听听同学们的想法。
预设：因为我们已经认识了校园的4个方位，所以当我面向北的时候，我
把自己想象成朝着北面站着，那么我的后面就是南，左边是西，右边是东。
师：真聪明，把自己想象成图中的人物就轻松解决这个问题了。你还发现
了什么？
预设1：我发现，当我面向东的时候，后面是西，当我向后转、面向西的时
候，后面是东，所以东和西两个方向是相对的。
预设2：我也发现，当我面向北时，后面是南，当我面向南时，后面是北，
南和北两个方向也是相对的。
师：是呀，东和西是一对方向相反的方位，南和北也是。
1．选一选。
知识运用
师：现在来考考你们，在一个十字路口，如果你的左面是东，那么你的右
面是什么方向？预设：是西，因为东和西是相对的。
师：真棒，解释得非常清楚。
师：再考考你，如果你的前面是北，那么后面是什么方向呢？
预设：是南，南和北也是相对的。
小结：看来你们已经灵活掌握了根据一个方位来判断它的相对方位。
2．在地图上找一找。
（1）感受中心点的重要性。
师：傍晚，太阳从猴子岛落下。从这句话中你得到了什么信息？
预设：傍晚告诉我们太阳从西边落下了，所以猴子岛所在的方向是西面，
西的对面是东，再朝着东站立，左边是北，右边是南。
师：是的，从这句话中我们可以确定猴子岛在西面。那么其他方向我们也
就确定了。现在你能在地图上找一找假山和人工湖的位置吗？
预设：题目在问假山和人工湖分别在狮子园的哪个方向，所以我们以狮子
园为中心点，假山在是狮子园的北面，人工湖在狮子园的东面。
小结：是呀，我们在地图上描述物体的位置时，要先找准以哪个物体为中
心点，再进行描述。
（2）感知物体的相对位置。
师：刚才我们知道了这几个建筑物与狮子园的位置关系，你能说说这猴子
岛和人工湖又有什么位置关系吗？
预设1：猴子岛在人工湖的西面。
预设2：人工湖在猴子岛的东面。师：这两个结论一样吗？
预设1：一样的，猴子岛在人工湖的西面，也可以说人工湖在猴子岛的东
面，只不过它们的中心点是不一样的。
预设2：我也同意他的观点，方向是相对的。
小结：在描述两个物体的位置关系时，可以以其中任一物体为中心点来描
述。
师：同学们，这节课我们一起认识了东、南、西、北，你有哪些收获？
预设1：我认识了东、南、西、北四个方位词。
总结反思 预设2：我可以根据太阳东升西落来判断东、南、西、北四个方向。
预设3：我知道了东和西是相对的，南和北是相对的。
师：相信你们还有很多收获。
1．知识拓展，寻找记录辨别方向的其他方法。
师：同学们，在生活中除了借助太阳和指南针辨别方向，你还了解哪些辨
别方向的方法呢？
预设1：我们这个学期在语文学科学习了《假如你在野外迷了路》，我知道
了通过北极星、枝叶生长、沟壑里的积雪、苔藓生长等自然现象判断东、南、
西、北。
课后活动 预设2：是的，我们可以借助大自然中的现象，为我们指引方向。
师：说得真好，你们不仅课外知识丰富，还会联系其他学科解决问题，真
厉害呀。课下，我们可以去查阅更多的资料，把你了解到的辨别方向的方法记
录下来。
2．交流分享。
小朋友们，今天我们学习了东南西北四个方位，课后请你结合方位的辨别
方法、方位之间的关系，把今天的学习收获说给家人听。
