文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 寻找、测量、运用身体尺
书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
学习目标
1．认识一些身体尺，了解自己的身体尺，能够根据测量物体的特征选择合适的身体尺
测量。
2．在经历身体尺测量的过程中，感受身体尺的作用，体会度量本质。
3．在操作过程中，增强数学的应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第69～70页。
教学重点：认识一些身体尺，了解自己的身体尺，能够根据测量物体的特征选择合适
的身体尺测量。
教学难点：在测量过程中，优化自己的测量方法，体会度量的本质。
教具学具准备
课件、软尺。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：李阿姨今天想量这件衣服的长度，但是她没有带尺子，你们看她是怎
么量的吗？
预设1：李阿姨用手一拃一拃地量，量出来是3拃。
预设2：我知道一拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离。
新知导入
师：你们真厉害，这个字念第三声，拃。李阿姨为什么可以一拃一拃地量
这件衣服呢？
预设：其实这个一拃也跟厘米和米这些单位一样，李阿姨肯定知道她自己
一拃有多长，所以量出3拃就能知道长度了。
1师：是的，像这样没有尺子的时候可以用身体尺去测量物体。
（一）认识身体尺
师：你知道我们身体上有哪些尺子吗？
小明：可以是手长、1指、脚长，这些我们上一节课量过的身体上一些部
位的长度。
师：同学们真厉害，已经了解了我们的身体尺，我们古人在没有尺子这些
测量工具时，就是用身体尺帮助测量，在生活上起了很大的作用呢。我们一起
来了解一下：
师：这是我们中国古代的长度单位，很多都是跟身体尺有关。你们发现了
新知探究
吗？
预设1：我看到了原来一拃就是古人说的一尺啊。
预设2：上节课量的1指就是1寸呢。
预设3：我们常听爸爸妈妈们说的一尺一寸原来是我们的身体尺啊。
师：是的，像拃、步、庹都是古人在没有尺子这些测量工具时常用的身体
尺。
（二）找身体尺
师：请你找一找，我们身体上有哪些身体尺呢？
是的，可以是1指、1手、1脚、1肘、1拃、1庹、1步。你们知道它们
的意思吗？
预设：其实有些身体尺我们上一节课已经量过了，像1 指就是手指的宽
度，1手就是手长，1脚就是脚长、1肘就是肘长。
师：是的，上一节课我们测量的身体上的一些部位的长度可以作为身体
尺，那1拃、1庹和1步，你们知道它们是怎么量的吗？
2那我们请机器人来介绍一下吧。
播放机器人音频介绍：
1拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离。
1庹是两臂左右平伸，两个中指左右之间的距离。
1步是前一脚的脚尖到后一脚的脚尖之间的距离。
（三）量身体尺
师：接下来，我们来测量我们的身体尺，上节课已经测量过的身体部位的
长度，可以直接填在记录单中。
身体尺 1指 1手 1脚 1肘 1拃 1庹 1步
测量结果
在测量前，我们先来看一下活动要求：
①两人合作，先估一估自己的身体尺有多长，互相说一说。
②选择合适的测量工具进行测量。
③测量好后将两人测量的数据填入表格中。
反馈：
预设1：我把手指用力张开，然后在大拇指指尖和中指指尖处做好标记，
用直尺量出一拃的距离大约是15厘米。
预设2：我量1庹长时，跟他们的方法差不多，我先把手臂展开测量1庹
长，在手的两端做好标记然后用软尺测量，我的1庹长是1米45厘米，也就
是145厘米。
预设3：我量1步有多长，我先正常地走几步，然后停住，在前脚脚尖和
后脚脚尖处做好标记，再用米尺量出一步长是47厘米。（视频）
师：同学们真棒，你们能互相合作，选择合适的测量工具测量我们的“身
3体尺”。
师：如果一年后，我们再来测量，你们觉得身体尺的长度会变吗？
是的，数据应该会变大。所以一个人的身体尺可能跟年龄、身高有关。随
着同学们年龄增长，身高增长，你们的身体尺的数据也会变大。
还有同学补充。
预设：我发现了我们的1指大约都是1 厘米，1手大约都是十几厘米，1
肘大约都是三十几厘米，1庹大约是一百四十厘米，1拃大约是十几厘米，1
步大约是四十厘米。
师：你们真会观察，已经发现我们二年级同学们大概身体尺的数据范围了
呢。
（四）用身体尺测量
1．选择合适的身体尺。
师：我们知道了自己的身体尺，这可大有用处了，因为不可能随时都带着
尺子，但有时又需要测量大概的数据，就可以用我们的身体尺了，遇到下面的
情况时，你会用什么身体尺来测量呢？（教科书第70页“用一用”）
预设1：测量一段弯曲道路的长，我会用步来测量。
预设2：也可以用脚来测量，就是比用步测量麻烦一点。
师：看来测量同一个物体的长度可以用不同的身体尺。
预设：测量古树树干粗的时候，因为古树一般都有点粗，所以我会选择用
知识运用 庹来测量。
师：你会根据物体的特征来选择身体尺，真棒。
预设：在贴福字确定位置时，我会用拃量一下到窗户边框的长度再来贴。
当然用手长也可以量，就是1拃1拃量，动作上更方便。
师：你们都很会动脑筋，每种身体尺都有它的特点，我们在量比较长的物
体时可以用庹、步比较合适，测量比较短的可以用手长、一拃等，如果特别短
的也可以1指1指地量。
2．用身体尺测量
师：接下来我们来做一次小小测量员，请看任务二的活动要求。
①2人小组合作，选择一个你想测量的物体的长度，用你的身体尺来量一
4量。
②测量这个长度时，你会选择什么身体尺？怎么样测量？
③量好后，将测量结果填在记录单上。计算有困难时，可以请老师帮助。
选择的身体尺 测量结果 我的身体尺 大约是多长
师：我们看看这两组同学分别测了黑板的长度和教室的宽，我们先来看看
他们是怎么测的呢？
预设：
（1）黑板的长。
①1手1手地量。
②1肘1肘地量，再组合1指1指地量。
（2）教室的宽。
①1脚1脚地量。
②1步1步地量，再组合1脚1脚地量。
小结：你们用了不同的身体尺在量，还会根据不同身体尺的特点，调整量
的方法，真为你们点赞。还可以用组合尺，就像我们有时候量物体长度时，会
用米和厘米进行组合。
记录单：
测量物体：黑板的长
选择的身体尺 测量结果 我的身体尺 大约是多长
手 7手多一半 15厘米 113厘米
肘：34厘米
肘、指 3肘多5指 107厘米
指：1厘米
测量物体：教室的宽
选择的身体尺 测量结果 我的身体尺 大约是多长
脚 32脚 20厘米 640厘米
5步：38厘米
步、脚 16步多1脚 630厘米
脚：22厘米
我们来看他们的记录单，你有什么发现吗？
预设1：虽然测量时都用了不同的身体尺，测出来的结果都很接近，说明
选择的身体尺都是比较合适的。
预设2：身体尺虽然不是标准的测量工具，但是只要我们选择合适的身体
尺，测量时注意方法，也能比较接近物体实际的长度。
小结：在测量时，你们都能选择合适的身体尺，并且做到了仔细、严谨，
真是优秀的小小测量员。
师：今天这节课，我们深入了解了身体尺，还体会了身体尺的作用，你有
什么收获吗？
预设1：我们的身体尺可真方便啊，特别是没带尺子时，利用身体尺我们
也能量出一些物体的长度。
预设2：我们在用身体尺量物体时，一定要根据物体的特征选择合适的身
总结反思 体尺，量的时候也要很仔细。
师：我们把身体上的一些部位的长度看成身体尺，可以量出物体的长
度。
我们的身体可真神奇啊。以后我们要量更长的长度时，可能用身体尺就不
合适了，我们会用跑步1分钟的距离、汽车行驶1小时的距离作为“尺子”，
去不断地“量”，当然我们也会学习比米更大的长度单位。
课后活动 选择家里的2～3个物体的长度，和爸爸妈妈一起，用身体尺来量一量。
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