文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 5、4、3、2加几
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．理解5、4、3、2加几的算理，进一步巩固“凑十法”和“交换加数位置”的计算方法，
能正确计算。
2．经历5、4、3、2加几的计算方法的探究过程，自主迁移知识，提高运算能力，发展推
理意识。
3．在学习过程中感受知识之间的联系，体会数学学习的乐趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第93页 例4及相关练习。
教学重点：理解5、4、3、2加几的算理，能正确计算。
教学难点：自主迁移“凑十法”和“交换加数位置”的计算方法。
教具学具准备
准备教学课件。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：同学们，前面我们学习了9、8、7、6加几，口算7＋9＝，并说说你是
复习引入 怎么想的。
师：灵活运用“凑十法”计算出得数。师：今天我们继续研究5、4、3、2加几。
1．迁移知识，自主探究。
5＋8＝
师：5＋8＝？你能用哪些方法来计算？请你试一试吧。
学生自主探究。
师：说说你是怎样算的？
预设1：用“凑十法”计算，给5“凑十”需要5，把8分成5和3，先算5
＋5＝10，再算10＋3＝13。
预设2：也用“凑十法”计算，给8“凑十”需要2，把5分成3和2，先算
2＋8＝10，再算10＋3＝13。
新知探究
预设3：刚才计算了8＋5＝13，5＋8就是把8＋5这个算式中的两个加数交
换了位置，都是把5和8这两部分合起来，它们两个加法算式的和是一样的，所
以5＋8也等于13。
师：对于同学们的方法，你有什么想说的吗？
预设1：计算进位加法时，“凑十法”非常好用，可以给大数“凑十”还可以
给小数“凑十”，可以给前面的数“凑十”，还可以给后面的数“凑十”。
预设2：计算5＋8时可以想到之前计算的8＋5，都是把这两部分合起来，和
肯定是不变的。
预设3：旧知识能帮助我们解决新问题。师小结：同学们真会思考，用到了不同的方法来计算。有的同学是拆小数给
大数“凑十”，也有同学是拆大数给小数“凑十”，还有同学想到了之前学习的8
＋5来计算5＋8，都正确计算出了5＋8＝13。看来我们之前学习的20以内进位
加法的口算方法，都能帮助我们计算5＋8的得数。
2．迁移转化，总结方法。
预设：5、4、3、2加几，都可以用之前学习的9、8、7、6加几来帮助计算
吗？
教科书P93试一试。
师：请你打开数学书93页，找到试一试这道题，写出这些算式的得数，并仔
细观察，看看你发现了什么？
学生自主计算，汇报想法。
预设1：我发现每组上下两个算式中的两个加数都是相同的，只是交换了位
置，他们的和不变。
预设2：这样，只要算出上面算式的结果，就能知道下面算式的结果了。看
来5、4、3、2加几，都可以用9、8、7、6加几来计算。
师小结：同学们有双善于发现的眼睛，每组算式都是交换了两个加数的位
置，和是不变的，在计算5、4、3、2 加几的进位加法口算时，就可以用我们学
过的9、8、7、6 加几，推出得数。
3．自主出题，计算验证。
师：自己出一个5、4、3、2 加几的进位加法口算，用喜欢的方法算一算。
学生自主出口算题并计算，汇报计算方法。
预设1：用“凑十法”计算得数。
预设2：用“交换加数位置”的方法计算得数。
师小结：大家都是会学习的孩子，借助前面学习的“凑十法”和“交换两
个加数的位置，和不变”的规律能够帮助我们正确的算出5、4、3、2加几的得
数。
知识运用 教科书P93做一做。师：算一算，在方框中写出每个算式的得数，仔细观察这三组算式，你有什
么发现？
预设1：竖着看，这3组算式都是第1个加数不变，第2个加数从上往下依
次增加1，和也跟着依次增加1。
预设2：如果从下往上观察，每组算式都是第1个加数不变，第2个加数依
次减少1，和也跟着依次减少1。
预设3：横着看，3＋8＝11，4＋7＝11，5＋6＝11，第一个加数依次增加1，
第二个加数依次减少1，和是不变的。
师小结：同学们有双善于发现的眼睛。竖着看，从上往下，一个加数不变，
另一个加数依次增加1，和也跟着依次增加1。从下往上，一个加数不变，另一个
加数依次减少1，和也跟着依次减少1。还可以横着看，一个加数依次增加1，另
一个加数依次减少1，和不变。
师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
预设1：计算5、4、3、2加几时，可以用“凑十法”计算，还可以用“交换
两个加数的位置，和不变”的规律来计算，这样就把5、4、3、2加几转换成我们
总结反思
之前学习的9、8、7、6加几的算式。
预设2：我还知道了加法算式中藏着很多规律。
师：同学们的学习能力真强。你还想继续研究什么新问题吗？预设：学习的这些计算能帮助我们解决哪些实际问题呢？
师：同学们善于思考，带着好奇，我们下节课继续探究。课下，同学们可以
继续借助扑克牌，和你的家人玩一玩，算一算。
数学游戏——算一算
游戏准备：制作0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的数字卡片各2张。
游戏人数：2人。
游戏规则：
课后活动 1．所有的数字卡片打乱顺序扣放在桌面上。
2．参加游戏的两人各自从上面的一摞数字卡片中拿一张，同时翻过来。
3．两张数字卡片上的数字相加求和，谁先说出得数，则谁获胜，获胜者收走
这两张数字卡片；如果同时说出得数，则各得一张数字卡片。
4．一摞数字卡片都玩完，看谁手中的数字卡片多，则谁获得游戏的胜利。
