文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 观察简单的立体积木
书 名：义务教育教科书 数学 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
教学目标
1．能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图，体会“从不同方向观察同
一物体，看到的图形形状可能不同”，形成初步的空间观念。
2．通过观察、比较、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
3．引导学生在观察物体的过程中感受数学的趣味性和实用性，培养从不同角度看待事
物的意识，提高对数学学习的兴趣。
教学内容
教学内容：教科书第1页例1及相关练习。
教学重点：准确辨认从不同角度观察简单物体所对应的直观图。
教学难点：能正确辨认从侧面观察形状相似的简单物体或立体积木时看到的直观图。
教具学具准备
课件、学习单、熊猫玩具、立体积木。
教学过程
教学环节 主要师生活动
一、创设情境，引发思考
师：同学们，今天老师带来了一个熊猫玩偶，大家都非常喜欢它，纷纷给
它拍照。看，这是四个同学拍的照片，给同一只熊猫玩偶拍照，怎么拍出的照
片不一样呢？
新课导入预设：因为同学们是从不同的方向去拍的，所以拍到的不一样。
师：说得有道理。今天这节课我们就来学习观察简单的立体积木。(板书：
观察简单的立体积木）
二、自主观察，探究方法
（一）活动一：观察实物
1．出示主题图片：观察熊猫玩偶
师：想一想，左边的四幅图分别是谁看到的？为什么他们看到的样子不同？
请像图片中的一样，4人一组，把熊猫摆在桌子中间，一起来认真观察吧！
请看活动要求：
（1）看一看、说一说：请小组同学根据图片，找到相应的位置进行观察，
眼光平视熊猫。说一说，我坐在（ ）位置，看到了熊猫的（ ）。
新知探究
（2）想一想、写一写：结合观察经验，在学习单上写出这4幅图分别是谁
拍到的。
2．小组活动
3．汇报交流
预设1：从小亮的位置可以看见熊猫的脸，所以图①小亮看到的；从小红
的位置可以看见熊猫的背面，所以图④是小红拍到的；从小明的位置可以看见
熊猫的右耳朵、右手，所以图②是小明看到的；从小丽的位置可以看见熊猫的
左耳朵、左手，所以图③是小丽拍到的。
师：你们还有什么新的发现？
预设2：通过图片的位置，我发现小亮和小红的位置是相对的，小亮看到
的是熊猫的正面，小红看到的就是熊猫的背面。小明和小丽的位置是相对的，
小明看到的是熊猫的右面，小丽看到的就是熊猫的左面。
师：你不仅善于观察，还能结合位置的相对性进行思考。大家还有什么疑问吗？
预设3：我觉得小明和小丽看到的图形比较难分辨？
师：这是一个好问题，谁有好办法？
预设4：小明站在熊猫的右面，熊猫的右耳朵上有一个蝴蝶结，所以他看
到的样子是有蝴蝶结的这张图片；而小丽站在熊猫的左面，熊猫的左耳朵上没
有蝴蝶结，所以她看到的是第3张图片。
师：你真会抓住特征进行观察，通过熊猫耳朵上有没有蝴蝶结这个特点，
来区分左侧面和右侧面。
4．小结
师：从刚才的观察物体活动中，你有什么新的收获？
预设1：在观察物体时，我们可以从多个面进行观察。
预设2：在观察物体时，眼光要平视；在区分左、右时，要抓住关键特征
进行辨认。
预设3：从不同方向看到的形状是不同的。
师：同学们总结得真好！我们一起观察熊猫玩偶，知道了从不同方向看到
的形状是不同的。如果把熊猫换成长方体积木，又是怎样的呢？
（一）活动二：观察立体积木
1．出示主题图片
师：接下来，我们一起来看看，上面右边的三幅图分别是谁看到的？
（1）学生独立思考，可转动位置轮流观察。
（2）汇报交流。
预设：从小明的方向观察，看到的是长方体积木的正面，应该是第二幅图。
小丽的位置和小明相反，他俩看到的是一样的，都是第二幅图；小红看到的是侧面，是一个小一点的长方形的形状，应该是第一幅图；小亮是站着从上面进
行观察的，看到的是一个大大的长方形形状，应该是第3幅图。
师：这个长方体积木的6个面都是长方形的，并且相对的面形状大小一样。
我们是依据4位同学站的不同位置进行观察，根据面的大小进行判断的。
2．小组活动
请同学们再照上面的样子观察一下 、 和 。
活动要求：
想象：结合刚才积累的观察经验，判断这4位同学分别看到的样子是怎样
的？
画一画：对应每个同学的位置，画出看到的积木的样子。
验证：如果不确定，可以下位观察验证自己的判断是否正确。
3．汇报交流
预设1：因为正方体积木6个面大小完全相同，所以从前面、后面、侧面、
上面进行观察看到的都是正方形形状的。
预设2：圆柱积木从前面、后面、侧面进行观察，都是长方形的形状；而
从上面观察是圆形形状。
师追问：这是为什么呢？
预设3：因为圆柱积木的侧面是弯曲的，我们平视从前后左右四个面观察，
形状是一样的。而圆柱积木的上下是圆形，所以从上下观察，都是圆。
师：你能结合积木的形状，充分想象，推理清晰。
预设4：球形积木，无论从哪个方向观察都是圆形形状的。
4．小结
师：看来，观察同一个立体积木，从不同方向看到的形状是不同的。我们
可以结合立体积木的特征，想象出从不同方向看到的样子。
三、练习巩固，拓展提升
1．课件出示教科书“做一做”第1题。
课堂练习
学生独立完成后集体交流订正。
2．课件出示教科书“做一做”第2题。学生独立完成后集体交流订正。指名学生先说说是怎样判断的。
四、课堂小结，回顾反思
师：同学们，今天我们一起学习了观察简单的立体积木，你有哪些收获？
课堂小结
预设1：我知道了从不同方向观察物体，看到的形状常常是不同的。
预设2：我知道了在观察积木时，要从多个面进行观察，才能看清它的样子。
课后任务 完成教科书练习一第1题。
