文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 认识质量单位
书 名：义务教育教科书 数学 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
学习目标
1．在真实情境中直观感知物体的轻重，认识质量单位克、千克和吨，知道1千克＝
1000克、1吨＝1000千克，能进行单位之间换算。
2．经历称一称、说一说、认一认等活动，学会使用天平、台秤等工具测量物品的质
量，能读取称量结果，发展学生量感。
3．通过课后调查等实践活动，感受数学与生活的紧密联系，积累数学活动经验。
教学内容及重、难点
教学内容：教材第32、33页，认识质量单位。
教学重点：认识质量单位克、千克和吨及其关系，能进行单位之间的换算；学会正确
使用测量工具测量物品质量。
教学难点：知道质量单位“吨”的推算过程，能正确进行质量单位之间的换算。
教具学具准备
多媒体课件、台秤、电子秤、体重秤、一些物品（如大蒜、苹果、香蕉、回形针、花
生模型等）。
教学过程
教学环节 主要师生活动
同学们，上节课我们了解了曹冲称象的故事，关于称重大家都有了一定的
谈话导入 了解。那你知道生活中称重的工具有哪些吗？用什么单位记录或表示物体有多
重呢？
一、小组交流课前调查情况
新知探究 师：你在哪些地方，哪些秤上见到过物体的质量呢？请和组员们详细地说
一说吧。师：谁愿意和大家分享你的调查成果？
预设1：我在菜市场的盘秤上看到一头大蒜的质量是50克；在摊贩的台
秤上见到一个西瓜的质量是2.3千克；在超市的电子秤上见到两个茄子的质量
是1千克。
预设2：我在科学小实验的视频中看见了天平，用它秤出一块橡皮的质量
是24克；在电视里看见用汽车衡称卡车，一辆卡车的质量是14吨。
预设3：妈妈用厨房的小型电子秤称出一个花生模型的质量是10克；我
用家里的体重秤量体重，知道了我的体重是25千克。
二、观察分类、对比发现
同学们真是善于观察，收集到了这么多的信息。对比这些信息，关于计量
工具和单位的使用，你有什么想说的吗？
活动一：观察图片上的物体质量和计量工具，对信息进行整理分类
活动要求：以小组为单位，对屏幕上的信息图片进行分类，归纳出你们的
发现。提出你们想问的问题。
我是这样分类的： ；
我的发现：
；
我的问题： 。
交流反馈：谁来说一说你们小组的交流发现？提出了什么问题？
预设：我们小组将这些信息分成了3类；第1类是①④⑥，它们都是以克
为单位的；第2类是②③⑦，它们的单位都是千克；第3类是⑤，它是以吨为
单位的。
小结：你们的分类有理有据，值得表扬。克、千克是生活中常用的表示物
体质量的单位。计量比较轻的物品，常用“克”作单位；计量比较重的物品常用“千克”作单位。更重的物体，我们就用“吨”作单位。
师：还有什么发现？又能提出什么问题呢？
预设：我们还想知道“克”“千克”和“吨”这些质量单位之间有什么关
系呢？
师：这个组的问题也很有研究的价值，有同学知道吗？
预设：1千克＝1000克，1吨＝1000千克。
师：你了解得真多，为你点赞。同学们，还有不同的分类方式吗？
预设：我们小组是以秤为标准进行分类的：⑥②⑤一类，④一类，最后的
①③⑦是一类。因为我们发现有的秤可以直接在电子屏上看到表示质量的具体
数字，有的要辨认表盘，天平要通过与物品平衡的砝码质量来判断。所以我们
组很想知道后面这两组秤是怎么读数的。
师：是这样对吗？盘秤、台秤和汽车衡（地磅）可以直接看出物体的质
量。比如盘秤屏幕上是10g，花生模型的质量就是10克。谁能像这样说一说
西瓜的质量。
预设：台秤屏幕上显示的是2.3kg，所以西瓜的质量是2.3千克。
师：剩下的两种不同的秤，我们来好好研究一下。
活动二：研究不同秤的使用方法
活动实施：
①请你试着将这些物体的质量填在上面的括号里。
②小组成员间相互说一说，你是怎么想的？
交流反馈：谁来说一说你们有什么发现？
预设1：这种带指针的表盘，要先看表盘上的单位和每一个刻度表示的数
据，例如香蕉的这个台秤表盘的总刻度是1000g，每一格表示50g，指针指向
100g，香蕉的质量就是100g。
预设2：这个体重秤的单位是千克，指针指向30，所以我的体重是30千
克。预设3：所以，我们发现这一类的秤，指针指着几，就表示所称的物体有
几克或几千克。
师：对于天平的使用，你们又是怎么想的？
预设 4：我知道天平是通过左右两边的平衡来称量的。左边盘子放着橡
皮，右边盘子放了一个20克的砝码，标尺上的游码靠近4，所以，这块橡皮
的质量约是24克。
师：你们细心观察表盘，思考秤的使用方法，还这么善于总结，真是太棒
啦！
试一试：有盘秤、天平秤、电子秤、500g白糖若干袋、1千克瓶装水若
干瓶，请你动手称一称、算一算，设计一个实验，验证1千克＝1000克。
反馈交流，请结合你的实验步骤说明你的想法。
预设1：将2袋500g的白糖放在盘秤上，称出总质量为1千克。而通过
算一算，500g＋500g＝1000g，得出结论：1千克＝1000克。
知识运用
预设2：将2袋500g的白糖放在天平秤的左边，将1千克的瓶装水放在
天平秤的右边，此时天平秤保持平衡，得出结论：1千克＝1000克。
预设3：将1千克的瓶装水放在电子秤上，切换电子秤的单位显示方式，
可以看到这瓶水的质量既可以表示为1kg，也可以表示为1000g，所以得出结
论：1千克＝1000克。
师：那千克和吨之间的关系也能用同样的方法来操作验证吗？
预设：不能，因为吨这个单位太大了，常用的秤已经无法测量这么重的物
体，所以我们很难操作验证。
学习完本节课，你有什么收获？还想研究什么新的问题？
预设1：我今天认识了质量单位克、千克和吨，还知道了它们之间的进率
总结反思 都是1000。
预设2：我学会如何用电子秤、天平、盘秤等称出物体的质量。
预设3：生活中我还经常听到“公斤”“斤”，也是质量单位吗？和今天学习的质量单位有什么关系吗？
小调查：调查下面的动物有多重，并填表。
课后活动
