文档内容
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit4 What can you do? (C Story time)
教科书 书 名：PEP英语（三年级起点）五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年10月
教学目标
1. 能够在情境中理解“tasty food，I can do things for you，throw me into
the lake等表达，理解故事情节、读懂故事内容。
2. 复 习 “ What can you do?I can...Can you ...?Yea ,I can./No,I
can’t.”等本单元的目标句型及“sing,dance,swim”等目标词汇，能够在情境
中对这些目标语进行运用。
3. 能够感受故事人物的心情，有感情的表演故事。
4. 理解故事中老鼠的智慧做法，并继续对故事进行创编。
教学内容
教学重点：
1.能够理解、读懂、复述故事，并通过运用本单元的目标语对故事进行有感情的表演。
教学难点：
1.能够理解故事中老鼠的智慧做法，并继续对故事进行创编。
教学过程
一：Warm up:Enjoy a song and match.
[设计意图]：欣赏歌曲，基于歌曲内容复习本单元核心句型。
一：Lead-in:Q:Who is the rat?Snake’s friend?
学生活动：学生关注到rat，并思考它是谁？
[设计意图]：创设情境。从小动物们在公园玩过渡到故事情境，引出老鼠激起学
生思考他们关系的好奇心。
二：Pre-reading:
呈现故事全部图片：Read the pictures about the story and ask questions.
学生活动：学生阅读故事图片产生疑问，并进行提问。
[设计意图]：利用图片为学生提供一部分的信息源，学生通过读图激活思维，培
养学生从图中获取信息、发现问题的能力。
三：While-reading:
活动1:学生提出问题Q：Are they good friends?Can the rat sing?What can
they do?教师根据这些问题，提出Can he dance?
学生活动：学生通过首听音频寻找答案。基础教育精品课
[设计意图]：听音频捕捉关键信息，培养学生“听”的语言技能。
活动2:Q:What else can he do?
学生活动：学生翻开书阅读,回答he can sing and dance。
Q:Can he swim?：呈现故事图片5和音频
学生活动：部分学生回答He can’t swim。
教师活动：呈现故事最后一幅图及音频：Where is the rat?What does he say?Can he
swim?Why does he say “No...”?If you are the rat,what will you say?
学生活动：学生回答
[设计意图]：本环节抓住问题“Can he swim?”来指导学生理解老鼠的做法，并搭
建语言运用平台，请学生代入老鼠的角色进行语言表达，深刻体会故事情节，感
受老鼠智慧。
活动 3:关注图 6 的图片信息：Why does the snake angry?What’s the tasty
food?If you are the rat,what can you do for the snake?Are they good friends?
学生活动：思考为什么蛇生气，获得故事开头tasty food的含义,并表达能为蛇做
什么。
[设计意图]：通过问题引导学生细思“tasty food”，明确蛇要吃鼠的人物关系，搭
建为学生发散思维的语言平台，运用本单元目标句型进行表达“I can ...for you”。
四：Post-reading:
活动1播放故事整体视频:How does they feel?Let's imitate and act.
学生活动：学生观看视频，从语气中感受主人公的心情变化，模仿并表演。
[设计意图]:体味人物情感，在故事表演中代入人物，体验故事人物的喜怒哀乐，
深刻理解故事。
活动2:Q:What happens next?Does the snake eat the rat?What can he do?
学生活动：学生思考蛇会做什么，想象接下来发生了什么。
[设计意图]：为学生提供发挥想象力的活动平台，学生通过运用目标句型进行续
写故事。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
