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第三节 练习测量
【教材分析】
在研究生物时，经常需要测量生物体的面积和体积等，而生物体又是不规则
的，本节设计了三个巧妙的实验，借助各种实验器具帮助测量物体的周长、面积
和体积。整体难度不大，对于测叶片面积和葡萄的体积虽有一定难度，但是课本
上都给出了测量方法和图示。由于测量时误差是难以避免的，本节介绍了一种减
少误差的方法——多次测量求平均值法。
【学生分析】
学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一
定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而
在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程中出现的“误
差”，他们也许会把“误差”与测量时出现的“错误”混为一谈。
【教学目标】
（一）知识目标
说出测量不规则生物体面积、体积等物理量的基本方法。
（二）能力目标
能够用量筒测量不规则物体的体积。
能够用体温计测量体温。
能够用温度计测量液体的温度。
提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感目标
与同学交流测量方法，相互取长补短，培养团结协作精神。
【重难点】
重点： 测量不规则物体的体积和周长。
难点： 测量叶子的面积。
【教学准备】
大屏幕、量筒、树叶、细线、刻度尺、划有均匀方格的纸、葡萄（或其他大小类
似的物体）、热水、体温计等。
课时安排：1课时
【教学过程】
导入：
同学们，听过曹冲称象的故事吗？哪位同学愿意给大家讲一讲。
说起“曹冲称象”这个故事，你一定不会陌生。对于一头体大身重的大象，许
多大人都想不出称量体重的好办法，而7岁的曹冲却想出了一个绝妙的方法：把
1 / 5大象赶到船上，看船身下沉多少，在船上画一条线；再把大象赶上岸，往船上装石
头，等船下沉到画线的地方后，称一称船上石头的重量。石头一共有多重，大象就
有多重。
曹冲多聪明呀！在生物学习上我们也会经常测量生物体的周长、面积，形状
规则的我们可以直接求出，不规则的怎么办呢？像老师手里这片叶子，它的周长
怎样测量呢？现在让我们发动脑筋想办法和老师一起解决这个问题。
探究一
教师： 分小组讨论测量叶片周长的方法，先测量自己手中的叶片，然后小组
成员间再交换测量。
学生：小组认真思考教师提出的问题，讨论测量方法。在测量时注意记录结
果，并把结果填写在实验报告单上。
实验报告单
测量叶片的周长
实验用品：细绳、叶片、刻度尺。
次数 1 2 3
周长
教师：提问学生测量结果，比较各个结果之间的差异，引出误差的概念。
引起误差的原因：测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的
解决办法：可以采取多次测量取平均值的方法来减少误差。
探究二
教师：我们已经会测量一片树叶的周长了，可是如何测量一片树叶的面积？
请学生小组讨论，大胆设想。
学生：小组讨论，确定实施方案，利用工具开始操作，把结果填写在实验报告
单上。
实验报告单
测量叶片的面积
实验用品：方格纸（每小格边长1厘米）。
2 / 5探究三
研究生物时，经常需要测量生物的体积，比如要测量一快石头的体积，你会
怎样测量呢？
教师：在未实施方案前，引导学生看书第10页的图片资料，提问能获得哪些
信息。
学生：各小组讨论，最后确定测量方案，小组成员操作，交流测量结果。
提示：使用量筒量取液体时，应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液
体凹液面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起
量筒看刻度。量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用
胶头滴管滴加。使用量筒时应注意：用量筒量取液体体积是一种粗略的计量法，
所以在使用中必须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积，也不要用小量筒
多次量取大体积的液体，否则都会引起较大的误差。量筒是厚壁容器，绝不能用
来加热或量取热的液体，也不能在其中溶解物质、稀释和混合液体，更不能用做
反应容器。
探究四
教师：教师准备四个大烧杯，分别盛有热水、冷水、同样温度的温水（两杯），
要求学生把左手放入热水中，右手放入冷水中，然后拿出两手同时分别放入两杯
温水中，凭手的感觉判断两杯温水温度的高低。
学生：讨论、实验。
教师：在研究生物时，我们需要了解生物生存的环境，如水温就是人工养殖
虾蟹的一个重要条件。那么，我们怎么才能知道水温是否适宜呢？
学生：用温度计测量水温。
提示：温度计的水银球不能接触烧杯壁、水银球应该在液面以下，读取数据
时，视线应与液面的下凹面平行等。
3 / 5【本节总结】
提问：我们在今天的探究活动中都学了学到了哪些技能？为什么组内测量同
一个物体会有误差？这些误差是如何产生的？
总结：不规则物体的测量方法，采用特殊的方式和工具。由于测量工具和人
为因素导致误差的存在。
提问：我们如何对待这些误差？如何获得最准确的数据？
补充：我们要多重复几次操作，在整理数据时，有一些数据是因为操作不当
造成的，在统计数据时要舍弃，其他的数取平均值获得较为准确的数据。
【课堂练习】
1、下列属于实验室常用到的测量仪器的是（ ）
A、放大镜 B、温度计 C、显微镜 D、试管
2、测量胸围差得出的数据是：第一次10厘米，第二次9厘米，第三次11厘米，则
胸围差值是（ ）
A、10厘米 B、9厘米 C、11厘米 D、30厘米
3、用量筒测量一些物体的体积，能够作为被测物的是（ ）
A、馒头 B、葡萄 C、糖块 D、棉花
4、测量一片大叶黄杨树叶的周长用到的测量仪器是（ ）
A、刻度尺 B、天平 C、温度计 D、方格纸
【课后实践】
1.测量一株小草的体积。
2.测量一棵大树的高度。
【板书设计】
第三节 练习测量
一、精确描述物体，离不开测量。
二、实验
（一）测量叶子的周长。
（二）测量叶子的面积。
（三）测量葡萄的体积。
（四）测量热水的温度。
三、总结
（一）不规则物体的测量方法，采用特殊的方式和工具。
（二）由于测量工具和人为因素导致误差的存在。
4 / 5（三）多次测量取平均值，减少误差。
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