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第四节 学习探究
学习目标：
1.说出科学探究的一般过程。
2.体验到科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径之一。
知识要点清单：
知识点1：探究蚂蚁的食性
1.在科学探究过程中第一步需要做的是（ ）
A.提出假设 B.提出问题 C.设计实验 D.表达和交流
2.下表内是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中做出假设步骤的是
（ ）
A.步骤1 B.步骤2 C.步骤3 D.步骤4
3.将探究蚂蚁食性的过程与科学探究步骤用线连接起来。
提出问题 蚂蚁可能爱吃甜的食物
作出假设 在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
设计实验 蚂蚁爱吃什么样的食物呢
得出结论 将实验结果告诉他人并进行交流、分析和处理数据
4.下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一
个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂
蚁等距离放在两滴水之间。（如下图）
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
1 / 5(2)本实验的变量是 。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不
能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。
(4)本实验设计的不足之是 。
知识点2 探究的过程
5.下列对照实验中，不是单一变量的是（ ）
A.有水和无水 B.有光和无光
C.有水和无光 D.有空气和无空气
6.下列关于科学探究说法正确的是（ ）
A.科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的
B.科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论
C.只有符合“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”顺序的研究
才属于科学探究
D.科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获得
事实和证据
7.生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是（ ）
A.科学探究实验是研究生物学惟一的有效方法
B.研究生物学的方法有多种，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法
等，要根据不同的研究对象、不同的研究问题选择不同的研究方法
C.生物科学实验，按实验目的划分可分为验证性实验和探究性实验
D.科学探究实验是研究生物现象的重要方法
8.a.小民发现池水中有“小白点”在浮动，仔细看了很久；b.小民心想：这是生
物吗?c.于是，小民取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看；d.通过观察，小民
发现“小白点”原来是草履虫。
(1)以上叙述属于提出问题的是（ ）。
(2)属于实验的是（ ）。
(3)以科学方法解决问题时，第一步是 （ ）
A.假设 B.推论 C. 实验 D.观察
9.先在野外认真地观察蚯蚓的爬行，根据你的观察情况，提出你的假设，并设计
一个实验，探究“蚯蚓是怎么爬行的?”
(1)提出问题：_____________
2 / 5(2)提出假设：_____________
(3)设计实验：
①制定计划：_________________
②实施计划：__________________
(4)得出结论：__________________
(5)把你探究的结论与其他同学交流一下。
10.阅读资料，然后回答问题。
1928年夏季的一天，弗来明正准备用显微镜观察培养皿中的细菌，突然他发
现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑。使弗来明感到奇怪的是，在绿色霉斑的周
围，原来生长的细菌竟消失了。随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。
(1)读了上述一段文字，你产生了什么疑问?
(2)根据资料中的问题，提出假设。
(3)写出实验设计 (类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程)。
11.请根据下列现象，提出问题并设计实验进行探究。
现象：阳光下，水绵周围有很多气泡，将水绵托起来。
问题：______________________________________________。
假设：______________________________________________________。
实验设计：
第一步：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________
第二步：
_____________________________________________________________________
__________________________________________________。
3 / 5参考答案：
1.B 点拨：科学探究过程中第一步要对事物进行详细的观察，提出问题。
2.B 点拨：假设是由根据已有的知识和生活经验对问题的答案作出的。
3. 提出问题 蚂蚁可能爱吃甜的食物
作出假设 在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
设计实验 蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
得出结论 将实验结果告诉他人并进行比较
表达和交流 分析和处理数据
4.(1)蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食 (2)糖 (3)蚂蚁喜欢甜食 (4)实验蚂
蚁数量太少或没有设置重复实验。
点拨：本题考查探究实验的设计。（1)假设是根据已有的知识和生活经验对要探
4 / 5究的问题答案作出的判断，可以做肯定假设，也可以做否定假设。（2）本实验中要
探究的问题是蚂蚁是否喜欢甜食，要探究的问题就是变量。（3)蚂蚁爬向浓糖水
一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。（4）本实验中只有一只蚂蚁，数量太少，偶然性
太大，应增加蚂蚁的数量或设置重复实验。
5.C 点拨：本题考查对照实验中变量的控制。只有一个条件不同，其他方面都相
同。C 中光和水属于两种条件。
6.D点拨：科学探究要研究的问题不一定是由研究者自己发现并提出的，分析实
验现象和数据得出结论，在探究过程中各个步骤不是一成不变的。
7.A点拨：科学探究实验不是研究生物学惟一的有效方法，还有观察、调查等方法
8.（1）b （2）c (3)D
9.略。
10.（1）绿色霉菌周围，细菌为什么消失了？
（2）绿色的霉菌可能抑制细菌的生长或杀死细菌。
（3）在两个培养皿中培养一定量的细菌，在其中一个培养皿中接种霉菌，另一个
不接种，作为对照。相同条件下培养，过一段时间观察，若接种霉菌的培养皿中细
菌不能生存，说明假设成立，否则假设不成立。
11.问题：水绵能否在水面上漂浮，与光照有关系吗？
假设：有阳光照射的时候，水面能够漂浮在水面上；反之，则不能。
实验设计：
第一步：将生长良好的水绵分成数量大致相等的两份，分别放入两个大小相等的
烧杯中。
第二步：将一个大烧杯放在室内，能够被阳光照射到的地方，将另一个烧杯放在
另一个不透光的暗室里。两个房间的大小、通风状况、温度等均相同，只是光照不
同。一天以后进行观察，看到两个烧杯中的水绵是否能够漂浮在水面上。
点拨：这道题要求发挥个人的创造性，提出的问题越多越好，如水绵漂浮在水面
上时产生气体是氧气吗？水绵漂浮与光照有关系吗？水绵漂浮与温度有关系吗？
实验设计要符合科学研究的一般规律，中学阶段要求学生会设计研究单一因素的
实验。这里只给出一例，仅供参考。
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