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第一节 尝试对生物进行分类
教学目标
1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2.尝试对植物和动物进行分类。
3.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
4.通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题
的能力。
5.通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌
握分类技能。
6.通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护
生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
教学重点：学习对生物进行分类的方法
教学难点：根据一定特征对生物进行分类
课时安排：1课时
教学过程：
问题与情境 师生活动 设计意图
利用两副扑克牌让学上体会到
调节课堂气氛，从而引出
分类的作用，引出分类的概念，
内容导入 对分类意义的初步印象。
再列举生活中的分类，同时说明
生物学研究也离不开分类引入
[探究一]
1．课件展示课本 教师出示图片，学生说出九种生 明确分类对象
图5-1， 物的名称。
问题1：说出图
中九种生物的名 使学生对分类方法从步骤
称。 学生结合图片小组合作讨论。得 上先有个认识。
2．展示分类表空 出结论：先把生物分为两类，再
框。 把每一类分为两类，反复进行， 使学生体会每分一步都应
问题2：如何对 直到分完为止。 先找出相同点和不同点。
生物进行分类？ 教师提问，学生分组讨论。回答： 使学生知道如何去找相同
3．问题3：如何 按能否光合作用分为植物、动物
1 / 3把九种生物分为 两类等。还有其它分类方法，学 点和不同点。
两类？为什么这 生可以尽情回答几种。得出分类
样分？ 应先找依据，比较学生分类的理
4．问题4：如何 由得出依据是生物的相同点和
找出相同点和不 不同点。
同点？课件展示 教师展示图片，学生分组讨论
图片课本分类 得出结论：有关功能的。例：会
表，总结分类表 飞，不会飞。有关结构的。例：有
中相同点和不同 无种子。有关物活习性的。例：生
点是生物哪些方 活在水中。 使学生会用所给依据对生
面的特征。 学生讨论得出我们也应从形态、 物进行分类。
5．问题5：我们 结构、习性等方面去比较。师补 为后一步自己分类做准备
应从哪些方面去 充：也可以考虑其经济价值进行
比较相同点和不 比较。
同点？
6．按图中所列分 学生讨论进行分类。
类表进行分类。 学生讨论还有哪些相同点和不
7．问题6：除了 同点。总结说出：海带、鲫鱼都生
例表中的相同点 活在水中，其它都生活在陆地
和不同点外，各 上。家鸽、蝗虫都会飞，其它不会
种生物之间还有 飞等。
哪些相同点和不 教师指出这些相同点和不同点
同点？ 都可以选来做依据对生物进行
分类。
[探究二] 学生分组讨论。对九种生物再次 让学生回顾刚才的分类方
1．学生分组讨论 自主进行分类。（各小组讨论，每 法自己进行自主分类。有
自主尝试用其它 小组分一份） 利于学生对分类方法的整
依据进行分类。 展示学生自己的分类结果。大家 体认识。
2．选用学生自己 交流，师做简单评价。
分类的表格提出
问题1：从表中 学生分析回答虎的知识：（即分 激发学生兴趣，有助于学
可以得到哪些关 类的依据总和） 生读懂分类表。为下节课
于虎的知识。 （《练习对生物进行鉴别》）
3．展示图片。 教师展示图片。学生观察其体
2 / 3（小猫熊） 表、形态特征回答：可代替虎。学 奠定基础。
问题2：用这种 生推想该动物的其它特征：体表
动物代替表中哪 被毛，用肺呼吸，体腔内有膈，体 有助于学生体会分类的意
种动物合适？由 温恒定，胎生哺乳等。 义
此可推出这种动
物的哪些特征？
小结 教师提出问题，学生分组讨论总 学生通过自己讨论总结分
1．问题1：生物 结：先找出相同点和不同点做为 类方法，可以加深对分类
分类的方法是什 依据把生物分为两类，用同样的 方法的理解。使学生对分
么？ 方法将每一类再分为两类，反复 类知识系统化。
2.问题2：对生 进行直到分完为止。
物进行分类有什 学生通过讨论得出答案：了解有 使学生懂得分类的意义。
么意义？ 关生物知识有利于更好地研究
3.问题3：对生 生物。 有助于学生把新旧知识联
物进行分类需要 系起来，建立知识系统。
什么做基础？ 学生回答：生物知识
知识拓展 教师说明A、B两表是关于相同 突破难点，根据一定特征
1．学生对五种植 五种植物的。让学生交流合作讨 对生物进行分类。
物根据表格进行 论分类。然后交流
分类。学生分组 表A、B体现了银杏的不同知识。 为下节课（《练习对生物进
讨论分类表并进 行鉴别》）奠定基础。
行分类。 使学生体会分类依据
2．问题1：若建 学生回答：B表 的选择要有侧重，从而体
植物园选具有观 现分类目的。
赏价值的植物，
哪表有参考价 学生回答：A表
值？
问题2：若了解
银杏生物学特
征，哪表有参考
价值？
布置作业 选自己了解的8种生物并尝试 复习、掌握并练习运用学
对其进行分类。 过的生物学知识。
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