文档文本内容
第一节 物质运输的载体
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察探究和材料分析，能够描述血液
的组成及功能，识别血细胞的形态，说出人体内的血细胞的数量和功能。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够列举ABO血型系统的类型，概述人
体的血量以及输血和血型、血量的关系。
【教学重点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。
【教学难点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。
【教学准备】
1.教师准备：
收集各种血液化验单；准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人
血永久涂片，显微镜；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
复习营养物质的消化和吸收知识。 回顾营养物质的消化和吸
一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都 收内容，思考营养物质和氧
是由大分子组成的，它们必须经过 气被人体吸收后是怎样运
（消化系统）逐步分解成（简单小 输的，进入物质运输的载体
分子物质如：葡萄糖、氨基酸等） 的学习。
才能被人体吸收。我们呼吸运动是
1.导入 吸入氧气排出二氧化碳。提问：
1.食物中的营养物质和大气中的
氧被人体吸收后，怎样才能运输到
全身各处？
2.组织细胞中产生的二氧化碳和
其他废物，又怎样运离细胞？
上面所说的这些物质都是由血液 根据老师的思路，想象血液
来运输的，而血液就像是流过田野 在人体中流动的画面。思考
的溪水，灌溉了两旁的田地，给它 问题，认识到血液对人体物
2．血液 们带来了养料并将废物带走，而这 质运输的重要性。
些田地就像是我们体内的细胞。提
问：
1 / 31.血液是什么状态？
2.为什么我们平常所吃的猪血和
鸡血不是液态的呢？
引导学生阅读课本P25血液的组
自主阅读课本，观看视频及
成内容，展示血液分层图，开展人
课件，参与探究活动，回答
血涂片观察探究活动，播放相关视
老师问题，能够说出血液的
频及课件，引导学生仔细观察图
组成。
2-1血液分层图、图2-2血细胞，回
答下列问题：
1.含有抗凝剂的血液，静置一段时
间后，为什么会出现分层的现象？
分几层？
2.血涂片中数量最多的是哪种细
胞？
3.如何区分红细胞和白细胞？
4.为什么红细胞中间呈白色？
引导学生阅读课本P26-P27，播放
白细胞吞噬病菌动画，要求学生按
照三种血细胞的形状、大小、数
量、功能等填表。展示血常规化验
单，使得学生进一步理解血细胞对 自主阅读课本，了解三种血
人体健康的重要性。提问： 细胞的特点，分类填表，理
解血常规化验单的数据分
1.为什么红细胞呈红色？
析，认识到血常规检查对于
2.血红蛋白有什么特性？ 健康的必要性，回答问题。
3.有人验血发现白细胞含量超过
正常值，这说明什么问题？
4.是否血小板越多越好吗？太少
可以吗？
讲述汶川地震故事，引出主题：汶 了解汶川地震的故事，认识
川地震灾情严重，当病人失血过多 到输血对救治病人的重要
危及生命时，如果你作为急救医 性，并对血型和输血产生好
生，如何去挽救他们的生命？ 输 奇和疑问。
血前为什么要进行血型鉴定？输
3．血型和输
血的原则又是什么？
血
引导学生阅读课本P29-P30，播放
ABO血型系统视频，引导生物小 自主阅读课本，参与血型鉴
组展开ABO血型探究活动，播放 定探究活动，了解ABO血
2 / 3探究视频及课件，使学生了解血型 型和血型鉴定原理及方法，
鉴定的方法和输血原则。提问： 了解输血原则，回答老师所
提问题。
1.你知道自己是什么血型吗？
2.输血以输同型血为原则但如果
同型血实在没有怎么办？
1.血液由血浆和血细胞构成。血 学生和老师一起复习，查漏
补缺。
细胞包括红细胞、白细胞和血小
板。红细胞里有血红蛋白。
2.血液的功能：红细胞为全身细胞
输送氧；白细胞对机体有防御和保
护的功能；血小板有止血和加速凝
4．小结
血的作用；血浆是物质运输的载
体。
3.血型：A型、B型、AB型、O型。
4.输血原则：同型血互相输；O型
血可以少量输给其他三种血型的
人；AB型血原则上可以接受其他
三种血型的血。
【板书设计】
第一节 物质运输的载体
一、血液
红细胞（输送氧）
血细胞 白细胞（防御和保护）
血液 血小板（止血和加速凝血）
血浆（物质运输的载体）
二、血型和输血
1.血型：A型、B型、AB型、O型。
2.输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原
则上可以接受其他三种血型的血。
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