文档文本内容
第一节 物质运输的载体
二、血型和输血
【教材分析】
鉴定血型和输血是本节的重点。学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法，不
但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了
基础,掌握同型输血的原则。正常成年人的血液总量占其体重的 7-8%一次献血
200-300毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。
学生对血型知识、输血知识有初步的认识，知道血型有A型B型AB型O型
失血过多要输血。但并不清楚ABO血型命名的依据是什么。在本节课的学习中，
学生表达血型不合原因常出现问题，让学生牢固掌握四种血型各含的凝集原、凝
集素才能准确表达异型输血之间是否可以进行或为什么会发生凝集反应的原因。
【教学目标】
1.解释输血和血型的关系。
2.尝试鉴定血型的方法。
3.认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。
【课前准备】
1.实验材料的准备：模拟配置两种血清，四种血型的化学药剂
A型血清：0.02mol/LAgNO B型血清：0.02mol/LNaI
3
A型血： 0.02mol/LPb(NO ) B型血：0.02mol/LBaCl
3 2 2
AB血：A型血和B型血等量混合 O型血：蒸馏水
2.学生活动材料准备
用硬纸板剪出2种凝集素、四种血型的红细胞含凝集原（教师用的后面贴上
双面胶）
3.查询自己和父母的血型
【教学过程】
教师活动 学生活动 教学建议
新课导入： 学生回答： 每一组合中父
亲与母亲的血
汶川大地震中伤员众多， 父亲 母亲 自己
型颠倒，后代的
许多市民积极献血救援
A 型 A 型 A型（O） 情况相同
更多的伤员，市民献的血
能输给任何一名伤员 A 型 B型 A 型（B、O、AB）
吗？输血有没有什么要
1 / 4求呢？ A型 O型 A型（O）
你知道你自己的血型 A型 AB型 A型（B、AB）
吗？谈一谈自己和父母
B型 B型 B型（O）
的血型
B型 O 型 B型（O）
AB型 O型 A型（B）
AB型 B型 A型（B、AB）
O型 O型 O型
AB型 AB型 A型（B、AB）
知识点一：血型
你知道 ABO血型是怎样 阅读30页的探究竟
命名的？
用活动材料，引导学生总
见后面表内容 可制成课件展
结
示
四种血型含有的凝集原、
凝集素,将带有双面胶纸
板模型贴在黑板上。
请学生思考回答：如果A
答：红细胞凝集。（纸板模型演示见
凝集原与 A 凝集素相遇
后面） 可用课件演示
会出现什么情况？
测定一个人的血型需要
用A型血清、B型血清， 学生实践活动，并将结果填入表格
按照探究竟，模拟鉴定四 也可购买 A 型
个人的血型
血清、B 型血
A型血清
清，让每个学生
测定自己的血
型
B型血清
二、输血
AB B A O
测出血型才能正确输血，
输血时主要考虑献血者
的红细胞与受血者的血
清之间是否发生凝集反
应，探讨四种血型之间输 学生实践活动：四人一组，假定分
血关系： 别是A 型、B型、AB型、O型，利用
活动材料，分析探讨每一种血型的
人能接受哪几种血型的献血：
B A
A AB B AB
O O
2 / 4A A
在学生探讨基础上，分别 AB B O B
找AB型、O型、A型、B
O AB
型一人总结，并说明理
由： 学生回答：
总结四种血型之间输血
关系：
学生活动：到黑板前填出箭头
在图中填出箭头，箭头表
示可输血
A
A
总结输血原则：
O O AB AB
B
B
请学生思考：一个A型血
的病人应该怎样接受输 答：同型血互相输；O型血可输给
血，用A型血呢？还是O 其他三种血型的人，AB型可接受
型血？为什么？ 其 他三种血型的血
讲解交叉配血实验：
强调异型输血要量少、 学生回答：
慢，一般情况不采用
紧扣引入知道父母自己
的血型判断各成员之间
怎样进行输血，请一位学
生回答
学生回答
据本节课时间
可选择安排此
内容
3 / 4本课小结：
【板书设计】
第一节 物质运输的载体
二、血型和输血
输血和血型
1.血型：A型、B型、AB型、O型。
2.输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原
则上可以接受其他三种血型的血。
【教学反思】
血液凝集是本节课的一个难点，不易理解，但是这又是学生充分理解输血原则的
基础；故讲解时应充分应用现代多媒体手段，将抽象的知识形象化、具体化，帮助
学生理解学习。
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