文档文本内容
第三节 物质运输的路线
【教材分析】
肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。它既是对前面所学的血
液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关
键。淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。可以
通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循
环的联系。
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够分析血液循环的途径，说明体循环和
肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够描述动脉血、静脉血的概念和血液循
环的意义。
【教学重点】
1.血液循环的路线和循环的意义。
2.动脉血和静脉血的概念。
【教学难点】
血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
复习提问：心脏的中血液流动的方 回顾心脏每个腔与血管相
向，及和每个腔连通的血管分别是 连的知识。
什么？
1.导入
人体内的血液在心脏和血管组成
思考老师所提物质运输路
的系统内不停的循环流动，运输着
线相关问题，开始本节课的
各种物质，人体内物质运输的路线
学习。
是怎样的呢？人生病治疗时需要
打针，注射的部位多在臀部，那
1 / 3么，注射进去的药物是怎样到达病
灶处的呢？这节课我们就共同来
探究一下《物质运输的路线》。
血液循环系统是由那些结构组成 自主阅读课本，观看视频及
的？引导学生阅读课本P37-P38 课件，参与观察探究活动，
内容，展示心脏和血管挂图，引导 了解血液循环的分类和特
学生参与观察探究活动，播放血液 征，思考老师所提问题。
循环视频及课件，使学生认识血液
循环。回答下列问题：
1.血液循环的路线有几条？两条
循环路径分别是什么？
2.肺循环和体循环是各自独立的，
2．血液循环
还是互相联系的？
3.“动脉中流的是动脉血，静脉中
流的是静脉血”这种说法对吗？
总结：动脉血是指含氧丰富、颜色
鲜红的血；静脉血是指含氧较少，
颜色暗红的血。
对血液循环做出总结。
假设有一个红细胞，随着血流在人 思考红细胞人体内旅行路
体内周游，如果以左心室为出发 线，对血液循环过程产生好
点，那么它旅行的路线是怎样的？ 奇。
如果让你对它的旅程进行划分，你
认为可以分为几个阶段？
通过刚才我们大家的探究，我们了
解了血液循环的路线，为了便于我
自主阅读课本，观察血液循
们研究，我们把血液循环划分为两
环过程动画，了解体循环和
个阶段分别叫做体循环和肺循环。
肺循环过程，回答老师问
引导学生阅读课本P39-P40相关
题。
3．物质运输
内容，动画展示血液循环全过程，
路线
请学生仔细观察图2-12血液循环
模式图，了解血液循环的总体过
程。提问：
1.你能看图总结出血液循环的途
径吗？
2.在体循环和肺循环的过程中，动
脉血和静脉血是在什么部位进行
转变的？
3.肺循环和体循环途径分别有什
么意义？
2 / 3总结：血液循环系统不但把养料和
氧运输到全身的各个组织细胞，而
且运走了新陈代谢所产生的废物，
因此对保证人体各种生理活动的
正常进行起着重要作用。
对血液循环做出总结。
1.动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红 学生和老师一起复习，查漏
补缺。
的血；静脉血是指含氧较少，颜色
暗红的血。
2.血液循环两路线：体循环、肺循
环。
4．小结
3.血液循环路线：左心室——主动
脉——各级动脉——组织细胞周
围毛细血管——各级静脉——上
下腔静脉——右心房——右心室
——肺动脉——肺泡周围毛细血
管——肺静脉——左心房——左
心室
【板书设计】
第三节 物质运输的路线
一、血液循环
1.血液循环的两个阶段：肺循环和体循环
2.静脉血和动脉血：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，
颜色暗红的血。
二、物质运输路线
左心室——主动脉——各级动脉——组织细胞周围毛细血管——各级静脉——
上下腔静脉——右心房——右心室——肺动脉——肺泡周围毛细血管——肺静
脉——左心房——左心室
【教学反思】
本节课从复习血管和心脏等方面的知识入手，来探究血液循环的路线及血液成分
变化的情况，学生便于掌握。节课的教学的难点是体循环和肺循环及两者之间的
差别，这部分知识应着重强调促进学生对血液循环完整过程的认识。
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