文档文本内容
第一节 田野动物调查
一、 教材分析
《田野动物调查》是河北少年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单
元第四章第一节内容。本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物
调查的，这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样性。田野动物是生物圈中
动物重要组成部分，尤其对我们半山区的市郊来说，是学生接触、认识、了解自然
界动物的重要场所，平时学生就耳濡目染，积累了许多这方面的知识，也是大自
然赐予人类的宝贵财富。保护田野动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意
义。保护动物就是保护我们人类自己。本节课能让学生亲身体验到环境保护所承
载的重要意义。所以，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析
优势：教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。对学生
能力的提高和今后的发展都是大有益处的。便于对学生进行环境保护方面的教育
劣势：初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其
形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。学生的
安全方面也是一个问题。
三、设计思路
1、教学目标
（1） 说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2） 描述田野动物和它们的生活环境。
（3） 初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
（4） 通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态 从而加强保护
生物资源的意识，提高环保意识。
2、教学重点、难点
重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力
难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查
表。
1 / 43、教学方法
（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充
足的时间来表达自己的观点、想法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，
引导学生的生物学兴趣。
（2）分组调查，展现小组合作学习，每组都有组长、采集员、记录员、发言人，
任务到个人，合力完成任务，促和谐，增强集体观念。
（3）汇报时可以借助实物展台、微机等展示，生物学科与信息技术整合，便于
学生表达和交流，丰富学生的各项技能。
（4）运用科教短片，丰富学生的动物学知识，实现教材的重组与加工。
（5）教师给予学生充分肯定，积极评价，换位思考，给学生以成功的体验，增
强学生的自信心。
（6）教法灵活，体现学法，张扬个性，实现自身价值，促进学生世界观的形成。
4、学法指导
面向全体学生，着眼于改变学生的学习方式，倡导探究式学习，引导学生积极
主动的参与、乐于探究，利用自己设计的调查方案，大胆尝试，勤于动手、动脑，通
过亲自调查获得知识，使学生在探究中提高生物科学素养，在创新中培养理论联
系实际的能力。小组合作学习，取长补短，体会成功，注重对人格的渗透培养，完
成德育的教育目标。
四、教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入：情境导入：
用DVD播放影片：田野风
学生观看影片，引起
光。同时，多媒体展现问
注意。
题：让我们做一次动物调 情境导入
查好吗？田野里有哪些 学生思考问题，产生
引人入胜
动物？ 兴趣，展开讨论。
二、如何调查：多媒体
课件展示：什么是调查。
学生思考并说出调查 直观手段：
教师说明：这是某中学实
的步骤及注意事项。
地调查的过程。提问：调 明确理论
查包括那些步骤？应注 互相补充、完善。
科学探究：
意些什么问题？
指导实践
三、分组：将学生按小 任务明确
区分组，共分8组，每组6
各组推选一名组长， 不等不靠
人左右。分配任务：1、2
2 / 4组：调查昆虫；3、4组：调 两名采集员、两名记录
查鸟、哺乳动物；5、6组： 员、一名发言人，并明确
调查两栖动物、爬行动 同学们各自任务。
物、多足动物；7、8组：调 重任在身
受任仪式开始：从老
查蜘蛛、环节动物、软体
师手中接受写有任务的 我荣组荣
动物。
小红旗。
四、制定调查计划：多
媒体给出问题：1、调查的
各组讨论，制定：调查 计划周密
范围是哪里？2、调查的
范围，各组路线，两套以
路线是如何设计的？3、 胸有成竹
上预案，用具。书面落实，
调查的预案是什么？4、
一式两份，全组学生签
调查是用具有那些？提
字，一份组长保留，一份
示：用铅笔。 立责任状
老师保留。
诚实守信
五、设计调查表：多媒
体提示：调查的名称、调
小组讨论 各有所长
查地点、时间、调查人、调
查目的、组别、调查记录 展现个性
整理、调查结论、调查评
每组设计一个适合
价等。
自己的调查表。
不落俗套
拓展想象
六、调查：1、现场指
导学生：观察到了什么？
学生观察并讨论所 细心观察
属于哪类动物？形态特
见动物的生活环境、生活
征怎样？提示各组互通 提高素养
习性、种类、数量、形态特
有无，组间合作。2、提醒
征，
学生注意观察的范围：天
空、树林、草地、田间、干 同学根据分工认真收 亲身体验
土地、沙石地、湿土地、石 集资料（完成调查记录，
成就梦想
下等。 用放大镜观察，拍照。）
七、调查注意事项：爱 各组争创环保优胜
护农田，关心动物、植物 组，个人争做环保小卫
身教胜言教
的安危，保护环境，注意 士。
安全。 居安又思危
八、表达交流：多媒体
展示问题：在你所调查的
1——8 组实物台展
田野动物中，那些动物的
示调查表：每组派一名学
数量多，那些动物的数量 相互学习
生回答提问，有疑义的共
少？有没有原本常见的
同质疑，解决。学生分析 取长补短
动物现在不见了？调查
动物减少或消失的原因，
时有没有大家都不认识
表达、交流。
的动物？启发、引导、点
联系实际
拨、释疑。在学生交流中 各组将调查表以板报
适时给出恰当评价，指导 的形式展出，同学互相观
3 / 4组间互评。 摩，吸取经验。 从我做起
建立平台
展现自我
九、总结：DVD播放科 观察 归纳总结
教短片：我们身边的动
思考 丰富知识
物。
十、体会：指导学生写 每人写出一篇科技 升华提高
出所见，所感 小短文，交给老师。
受益终生
五、教学反思
通过本节课对田野动物的调查，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，通过
课下的调查活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体
会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力和
语言表达能力。学生亲身体会到了环境保护的紧迫性和必要性，并将受益终生。
多媒体课件和DVD机的使用，极大地提高了学生的学习兴趣。精心组织教材
和本地的实际情况相整合，使教学内容具有人性化。充分利用市郊这一有利条件
使调查课将课堂延伸到了大自然，有利于学生对知识的加深理解，提高了学生的
生物学素养。
4 / 4
