文档文本内容
第三节 艾滋病的发生与流行
【教材分析】
在学习了“免疫”“传染病的预防”以后，学生已经知道了“人类传染病的
发生与流行同周围的生活环境有一定的关系”。因此本节教材安排“艾滋病”的
内容是符合学生认知发展规律的，也是恰到好处的。
本节教材围绕“艾滋病的病因、传播途径和预防措施”这一教学重点，从艾
滋病的探究活动中，使学生体验、尝试科学探究的一般方法。通过把收集到的艾
滋病信息进行整理、参与交流，进一步与传染病知识建立联系，加强对“后天获
得的免疫力”的理解。了解艾滋病的传播途径和预防措施，宣传和普及预防艾滋
病的常识，关爱艾滋病患者，养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，形成
关心社会、关爱他人以及自珍自爱的情感态度与价值观。
【学生分析】
在学习艾滋病知识之前，学生已经具有了传染病的基本知识，而且在网上、报
刊杂志上、电影电视上、社会生活中也接触到一些艾滋病的相关知识。但是还会
有一部分学生不了解艾滋病，对艾滋病存在畏惧情绪，若真有艾滋病患者在学生
的身边时，还没有充分的思想准备，对艾滋病蔓延的严峻形势以及带来的严重后
果还缺乏足够的认识。
在教师的启发、诱导下，结合自己已有的认知基础，通过对艾滋病的探究活动
不难总结出艾滋病的发病原因、传染途径、主要症状和预防措施。
【设计理念】
在教学设计上，突出“以人为本”和“面向全体学生”的教育理念，通过对
艾滋病的探究活动，使全体学生都能参与到活动中去，加强同学间的合作与探究
设计学生对艾滋病知识的答疑和讨论，理解艾滋病的病因、传播途径和预防措施
着力从培养学生的各种能力出发，给学生充分发展的时间和空间，让学生在教师
的启发、诱导下去探究、思考、分析、讨论，尝试由传统教学方式向探究性教学方
式的转变。教师采用探究、问答、讨论相结合的教学方法进行教学，学生通过自学
调查和课堂上的讨论解决一个个问题，提高自身的科学素养。
【教学目标】
1、阐明艾滋病的病因和传播途径。
2、通过调查收集信息并进行整理。
1 / 53、关注艾滋病的危害，树立关爱人类，关爱社会的责任感。
【教学重点、难点】
引导学生认识艾滋病病毒在患者体内的生存场所，对人体的危害以及发病者
的主要症状。
【教学媒体】
艾滋病视频、图片资料。
【教学建议】
1课时
【课前准备】
学生准备：学生自愿结组，每小组选出组长、记录员、整理员、发言人。用约一
周的时间收看、收集电视、报纸、网络等各种传媒上报道的有关艾滋病的资料，或
者到学校医务室、附近防疫站、医院访问医务人员，从中获得艾滋病的相关信息。
教师准备：多渠道搜集关于艾滋病的各方面信息，整理成若干材料。如：
材料一：自1985年中国发现第一例艾滋病患者以来，艾滋病在中国的流行呈
平稳上升的趋势。1989年发现艾滋病感染者172人；1996年就达到5990人；
1999年艾滋病感染者成倍增长，全国发现15088例； 2000年5月据有关专家估
计，艾滋病感染的实际人数已超过50万人；2001年估计超过60万；如果控制不
力，到2010年中国的HIV感染人数将会超过1千万。
材料二：准备有关艾滋病的录像片；或节选《青春奥秘》录像教学片中的片
【教学过程】
教师活动 学生活动 提示和建议
导入新课 研究材料一的数字内 若有的同学采用扇
容，并将数字转化成图示 形、线性统计图来表
根据提供的数据（见材
（绘图） 示要加以鼓励。
料一），绘制柱形统计图表示
艾滋病在我国的增长趋势。
组织学生进行交流。 小组之间交流，说明自 教师深入到组
己绘制图示的依据。小组内 内，倾听学生的发
交流完毕，推荐出一名发言 言，注重搜集反馈信
人，代表本组的意见在班内 息。
进行交流，阐明本组的观
点。学生之间相互评议，探
究出较为完善的能够代表
数字材料的图示。
2 / 5对于准确无误的图示或 进一步完善绘制的示 教师进行寻视，个别
有创意的图形，给予充分的 意图，从中思索相应的知 指导。
肯定，对于不确切的或不完 识。
善的图，组织学生修善自己
的示意图。
播放有关艾滋病的录像片 认真观看，并联想课前调查
（见材料二） 活动的有关内容，进入对艾
滋病的思考。
依据课前学生调查内 交流方式可采取多
容，组织学生进行交流。教师 样化。交流的内容不
各组将课前调查活动
要融入到组内，搜集交流信 仅仅是艾滋病病毒
获得的知识内容如实地在
息。 在人体的生存场所；
班内汇报。
传染途径；主要症
状；预防措施，对于
这次调查实践活动
中的其它感受也应
让学生谈出来。
根据各小组的发言，每
位学生均应对各组的调查
组织学生进行评议
活动提出自己的看法。
对于有争议的问题，学生之
间可以展开辨论，通过辨论
求得知识的真啼。
通过相互交流，相互评
价，从中评议出本次调查活
动的最佳组合优胜组。
3 / 5根据小组交流等各个环
节掌握的反馈信息，采取有
针对性的
提出议题并组织学生阅读教
材P 的内容。
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出示相应的议题：
·什么是艾滋病? 仔细阅读相关内容，研
究教材中对知识内容的阐
·艾滋病病毒生存在人体哪
述，并结合课前的社会调查
些部位?
思索相应的议题。
·艾滋病的发病原因是什
么?
·艾滋病的传染途径是什
么?
·艾滋病的主要症状是什
么?
·怎样预防艾滋病?
·艾滋病对人了有什么危
害?
小组内择出发言人，在 学生的发言是否完
班内讲述对相应议题探究 善，教师不要急于纠
组织各组讲出研究议题的结
的结果。 正，鼓励学生充分发
果
表本组的见解。
独立完成表格中的各
项内容。
出示探究活动中的主要
内容（见附表）。组织学生完
成。
提出议题：
1．在日常生活中，应该 运用所学的知识和生
怎样对待艾滋病患者？ 活经验，积极思索。
2．国家将在全国范围内
进行血液筛查HIV抗体，这
个计划对于需要血制品的患
者有何益处？
组织学生展开讨论。 以小组为单位，说说自
己对这两个议题的认识、看
法和见解。通过充分的讨
论，达成共识。
4 / 5安排制作展览活动。 整理课前收集到的有 根据教学实际
关艾滋病的信息资料，确定 情况，可在课上或课
一个主题，制成墙报（或图 下完成。
片资料、宣传画等）不同形
式的内容进行展览。
附表：
什么是艾 艾滋病病毒在人 艾滋病病毒的 艾滋病的主要 预防艾滋病
滋病 体内的生存场所 传染途径 症状 的措施
【板书设计】
第三节 艾滋病的发生与流行
一、艾滋病
1、英文缩写：AIDS
2、全称：获得性免疫缺陷综合征
3、引起艾滋病的病毒：人类免疫缺陷病毒，简称HIV
4、HIV存在于艾滋病患者和带病毒的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中。
二、传播途径
性传播、母婴传播、血液传播
【教学反思】
1、在今后的教学中，给学生创设探究学习的机会，让学生围绕自己或别的同
学确定的主题展开讨论。
2、教师课前要进行精心的教学设计，凡事“预则立，不预则废”，要想上好一
节课，教师要花很多时间在课前的准备工作上。
3、充分利用校外的教学资源，如访问医生、护士，收集来自医院的信息，也可以通过报纸、
杂志、上网等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
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