文档文本内容
第二节 疾病与预防
二、传染病的预防
【教材分析】
在第一课时学习了人类常见的传染病后，学生对“传染病是如何发生的？怎样才
能预防传染病？”必然产生浓厚的兴趣。本课时抓住这个兴趣点，主要学习传染
病的病因和预防措施。另外，本课时也是学习《艾滋病的发生和流行》的理论知识
基础，起到了承上启下的重要作用，因此是本章的重点和难点。
【教学目标】
1.能够说出传染病流行的三个基本环节。
2.能够说明传染病的预防措施。
【教学重点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学难点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动
你已经了解了常见疾病的类型，每 根据老师所说回顾一些
年，特别是春秋季节，传染病就会 常见的传染病类型。思考
大肆横行，威胁人们的健康，最近 传染病腮腺炎是如何传
几年，越来越多的传染病在影响着 播的，开始传染病预防的
人们的健康？ 学习。
一、创设情
同学们应该都见过或者自己得过
境，导入本章
流行性腮腺炎，也就是俗称的痄
内容。
腮。一般如果一个同学得了痄腮之
后，班上会有不少同学也换上痄
腮。为什么会出现这种情况？传染
病到底是怎么发生和流行的呢？
这节课我们就来学习一下！
设疑问：传染病为什么能流行？它
二、传染病流
有哪些基本环节呢？
行的基本环
1 / 3展示：课本P107-P108内容，通过
资料分析内容，提出问题：
学生回答。
1.传染病病原体首先存在于什么人
1.病原体携带者身上。
身上？
2.多种途径，例如流感病
2.传染病通过什么途径传播到健康
毒通过打喷嚏等途径进
人身上的？
行传播。
3.哪些人容易患传染病？
3.抵抗力较差得人群，如
节。
老人、小孩等。
传染源
教师归纳学生回答，提出：
传播途径
可以将这个过程分为几个环节
易感人群 呢？
进一步理解传染病流行
分析： 的三个环节。
传染源——能够传播病原体的人
或动物
传播途径——病原体离开传染源
到达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏
免疫力而容易感染该病的人群。
讨论： 学生回答：
传染病流传的三个环节可以缺少 不能缺少。
吗？
在2003年“非典”期间，为了预
各种各样的预防措施。
防“非典”人们采取了哪些措施。
如：戴口罩、打扫卫生、隔
以上各种方法，各从传染病的哪个 离病人、喝增强免疫的中
环节上考虑的？ 药……
根据课本 P108 图 6-6 预防传染病 学生讨论以上的措施分
的几项措施，归纳传染病的预防的 别属于控制传染源、切断
方法。 传播途径和保护易感人
三、传染病的
群。
预防措施
学生回答：
讨论：
主要通过给易感人群预
以下是几种比较常见的传染病，请
防接种卡介苗。保护易感
同学们分析这几种病的特点，谈谈
人群。其他的，如隔离病
怎样预防？
人，保护环境卫生，也是
肺结核（展示肺结核的有关课件。） 其中的方法。主要以搞好
个人的卫生和环境卫生，
切断传播途径为主要措
淋病 （展示有关淋病的有关课件） 施。
讲：淋病的一些特点及对人的一些
危害，主要的预防方法是杜绝性滥
2 / 3交，切断传播途径为重点。
蛔虫（展示肺结核的有关课件。）
传染病的预防可以从三个方面着
手，采取综合的措施，但又要根据
具体不同病种的特点和具体情况，
抓住主要环节，做到综合措施和重
点措施相结合。
【教学反思】
本节课的主要介绍传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生
在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理
效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题
这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，
再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的
传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的
有源之水。
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