文档文本内容
第一节 呼吸
二、呼吸的过程
【教学目标】
1.能够说出肺通气的概念和原理，并尝试测量肺活量。
2.能说出发生在肺泡内和组织里的气体交换的过程。
3.知道人体呼吸全过程和意义
【教学重点】
1.呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化；
2.气体在肺内和组织细胞里的交换。
【教学难点】
气体进出肺部的动力；描述人体呼吸的全过程。
【教学准备】
1.教师准备：
制作“膈的运动与呼吸运动关系”模型；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
运用事先准备好的肺活量计，替几 测量肺活量，体会胸廓体积
位学生测量肺活量，要求学生体会 的变化。
尽力呼气与尽力吸气时胸骨和肋
1．导入
骨的运动。这样可以通过活动的
方式顺利过渡到呼吸运动的教学
过程。
（1）教师把提前准备好的软尺分
感受吸气和呼气时胸骨，肋
给各小组，布置各小组学生完成
骨的运动。
“探究竟1”，并用软尺测量激励
吸气和尽力呼气时胸围差。
在学生填完“探究竟1”的空之
后，教师播放显示呼吸运动的视频
2．肺通气
剪辑。让学生参考视频，将自己的
答案作修正。
最后教师组织学生对答案进行订
正。
（参考：（1）前，向上、向外；（2）向
下，向下；（3）向下；（4）向上）
1 / 3（2）请各小组学生将自制的“膈
的运动与呼吸的关系模拟演示装
置”。各小组派一名成员进行展
示，其他同学对“探究竟2”中的
问题进行解答。
教师组织全班同学，评选出模拟装
置制作最成功的小组。并对各小组 展示本小组的作品，进行探
作答进行讨论，最后得出正确的答 究活动，思考膈顶升降与呼
案。 气吸气的关系。
（参考：膈顶下降，胸廓纵向扩大，
非会随之扩张，此时吸气；膈定上
升，胸廓纵向缩小，肺也随之回
缩，此时呼气。）
引导学生阅读课本P52内容，根据 自主阅读课本，思考肺内气
气体的扩散作用的原理对气体的 体的交换特点。
交换过程进行描述。描述时注意肺
泡内和组织内不同气体成分的浓
度关系。
引导学生仔细观察3-9肺内的气
体交换示意图，并结合循环系统的
知识分析动脉血和静脉血在体内
的转换，加深对肺循环使静脉血转
换为动脉血，体循环使动脉血转换
为静脉血的认识。
（1）人体呼出的气体中，氧的含量
少于吸入的气体中的含量，而二氧
化碳的含量多于吸入的气体中的
含量，根本原因是什么？
3．人体的气
（参考：吸入人体的氧气被运往组
体交换 结合教师所讲知识，对两个
织细胞后参与细胞内的物质代谢
问题进行思考和总结，得出
过程，细胞物质代谢消耗氧气，放
正确的答案。
出二氧化碳，因此在人体呼出的气
体中氧的含量少于吸入的气体中
的含量，而二氧化碳的含量多于吸
入的气体。）
（2）说明人体呼吸全过程的各个
环节是怎样进行的？
（参考：人体的呼吸全过程包括四
个阶段：肺通气、肺泡内的气体交
换、气体在血液里的运输、。肺通
气是通过呼吸运动实现的，肺泡内
的气体交换和组织里的气体交换
是通过扩散作用实现的，气体在血
液里的运输是通过血液循环实现
的。）
2 / 31.肺通气是指肺与外界环境进行 跟随老师的总结思路，对本
气体交换的过程，是通过呼吸运动 节课查漏补缺。
实现的。大家要着重理解的是呼吸
运动过程中组成胸廓各部分和膈
的运动，及肺内气体压力的变化，
理解气体进出肺部的过程。
2.气体的交换是通过扩散作用实
现的。体内气体的交换有两个过
程，一个是在肺内，另一个是在身
4．小结
体各组织器官内。由于气体浓度的
差异导致气体在血液与肺泡和组
织细胞之间交换。
3.呼吸承担着为全身各部位输送
氧气的作用，一旦呼吸产生障碍，
就会严重影响身体的生理机能，甚
至生命危险。
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