文档内容
辨认方向。(教材第17、第18页)
1.结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念。
2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向,体会数学与现实生
活的联系。
3.在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
重难点:能运用所学方向描述物体所在的方向。
课件。
师:上一节课我们认识了东南西北四个方向,还记得那首儿歌吗?大家一起边做动作边朗
诵儿歌好吗?
学生边做动作边朗诵儿歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
师:为了方便大家的交流与沟通,我们是怎样规定地图上的方向的?
生:地图上的方向是“上北、下南、左西、右东”。
【设计意图:复习上一节课所学的知识,为本节课描述事物所在的方向做准备。】
师:请同学们看看这幅图,你们从中知道了什么?(出示课件:教材第17页情景图)
生1:这幅图的正中间是学校,学校的周围有商场、电影院、邮局、动物园、体育馆、图书馆、
医院、少年宫。
生2:我知道了在这幅图上也是上面表示北,下面表示南,左面表示西,右面表示东,因为图
的右上角有方向标。
师:同学们说得很好。你能根据图中的信息,完成教材第17页上面的填空吗?
学生尝试独立作答,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。
师:把你填的结果告诉大家,好吗?
生:体育馆在学校的北面;商场在学校的南面;医院在学校的西面;邮局在学校的东面。
师:你还能描述哪些地方的位置呢?
学生可能会说:
·学校在医院的东面。
·动物园在邮局的北面。·电影院在邮局的南面。
……
只要学生的回答是正确的,教师就要给予肯定。
师:大家看,这是一个方向板。(出示课件:教材第17页方向板图)
师:在我们的生活中除了东南西北这四个最基本的方向之外,又细分出了东北、西北、东
南、西南四个方向,这八个方向是我们生活中经常用到的。东北方向在东和北之间,你能推断
出其余的三个方向在哪吗?
生:西北方向在西和北之间,东南方向在东和南之间,西南方向在西和南之间。
师:我们再回过头来看这幅学校周边示意图,你能用刚学过的这四个方向来描述图中物体
的位置吗?
学生可能会说:
·动物园在学校的东北方向,学校的西南方向有少年宫。
·电影院在学校的东南方向,学校的西北方向有图书馆。
【设计意图:层层深入,在学生熟悉四个基本方向的基础上,扩展到对八个方向的认识,逐
步引导学生更准确地描述事物所在的方向。】
师:通过今天的学习,你有什么收获?下课后自己制作一个方向板,到操场上看一看,记录
校园的各个方向上都有什么,再和同伴说一说。
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学
思考的方法。】
A类
看图填空。(1)小鸡在马的( )方,树叶在马的( )方。
(2)马的西南方有( ),马的南面有( )。
(考查知识点:辨认方向;能力要求:能够正确地描述事物所在的方向。)
B类
(1)学校在体育场的哪个方向?在汽车站的哪个方向?
(2)乐乐家在学校的哪个方向?东东家和丽丽家呢?
(3)你还能提出什么问题?
(考查知识点:辨认方向;能力要求:能够正确地描述事物所在的方向。)
课堂作业新设计
A类:
(1)北 东南
(2)小熊 钟表
B类:
(1)西 西北 (2)南 东北 西北 (3)提问题略。
教材习题
第18页“练一练”
1. (1)东北 (2)东南 (3)西南 (4)西北
2. 西南 东北 东南
3. 余数小于 3 的朝东走:65÷9=7……2 58÷7=8……2 25÷6=4……1
73÷8=9……1
29÷3=9……2 43÷7=6……1 37÷4=9……1
其余的朝南走:35÷4=8……3 48÷7=6……6 46÷7=6……4 53÷8=6……519÷5=3……4 36÷8=4……4
