文档内容
1分有多长。(教材第77~79页)
1.让学生经历1分的时间,初步建立1分的时间概念。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习
惯。
重点:经历1分的时间,初步建立1分的时间概念。
难点:能进行简单的时间单位换算。
课件、钟表。
师:同学们,大家仔细看看,钟面上除了时针和分针,还有其他指针吗?说说你们看到了什么。
还知道什么。
学生可能会说:
·钟表上除了有时针、分针,还有秒针。
·秒针最长,走得最快,走1小格是1秒。
……
师:同学们说得很好!秒是比分还要小的时间单位。
【设计意图:通过让学生观察钟面,培养学生的观察能力和分析能力。】
师:秒针走一圈,分针走多少?
学生认真观察,得出结论:秒针走1圈,分针走1小格。
师:秒针走1圈是多少秒?这说明“秒”和“分”之间有什么关系?
生:秒针走1圈是60秒,同时分针走1小格也就是1分,这说明1分=60秒。
师:现在大家在小组里分工合作,完成教材第77页的“做一做,填一填”,把测试的结果填
在教材第77页的横线上。
学生在小组里分工合作进行测试,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报测试结果。
师:现在请大家轻声地从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
师生共同完成练习,让学生感受“秒”和“分”。师:同学们,你们知道吗?在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒
是几分几秒呢?
学生可能会说:
·1分是60秒,再过15秒就是75秒,所以75秒=1分15秒。
·通过画图我们可以看出75秒里面有1个60秒也就是1分,还剩余15秒,所以75秒=1分
15秒。
·还可以通过计算算出来,因为1分是60秒,75-60=15(秒),所以75秒=1分15秒。
……
师:这些想法都对,同学们可以选择自己喜欢的方法来完成练习。如果踢一场足球比赛要
用时1时30分,那么你们知道1时30分是多少分吗?
生1:1时的时间分针走一圈,是60分;再走30分就是90分,所以1时30分=90分。
生2:可以画图表示,1时是60分,再加上30分就是90分,所以1时30分=90分。
生3:还可以列式计算,1时是60分,60+30=90(分),所以1时30分=90分。
师:进行单位换算时,必须想清楚两个单位间的进率,并且一定要细心。
【设计意图:让学生通过观察操作,在具体形象的画面中观察分针和秒针的走动情况,帮
助学生清晰地建立“分”“秒”的概念;然后引导学生探究单位换算的方法,培养学生的思维
能力。】
师:在这节课里,你们学到了哪些知识?
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学
思考的方法。】
1分有多长
1分=60秒
¿❑
A类
填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9( ) 小明穿衣服大约要20( ) 烧一壶水大约要15(
)
爸爸每天工作8( ) 一部电影放映了2( )10( )
(考查知识点:时、分的时间观念;能力要求:学生能初步建立时、分的时间观念。)
B类
圈出小刚去摘西红柿的时间。(考查知识点:时间的观念;能力要求:能结合实际情况确定时间。)
课堂作业新设计
A类:
时 分 分 时 时 分
B类:
圈第三个10:05
教材习题
第78、第79页“练一练”
1. 20分 3分 3秒
2. 略
3. 60 60 1 30 80 1 10 75
4. (1)(答案不唯一)45 10 5 (2)120
5. 第一个对。
第二个不对,应该是10时50分。
第三个对。
6. 3时55分 6时27分 7时25分 8时05分
3:55 6:27 7:25 8:05
7. (1)小明跑得最快,小刚跑得最慢。
(2)12-8=4(秒)
