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第七单元 时、分、秒
【第二课时】 1分有多长（认识秒1）
一、教学目标
1.认识秒针，通过观察，知道1分=60秒。
2. 通过“1分有多长”的实践活动，体验 1分有多长，初步感受 1分的长
短。
3.在几个实际的体验活动中建立分、秒的观念，增强对分、秒的感性认识，
增强时间感，积累体验时间长短的活动经验。
二、教学重点
感受1分有多长，体验1分的长短。
三、教学难点
体验并感受1分的长短。
四、教学具准备
课件、钟、皮球。
五、教学过程
（一）创设情境，引出新知
同学们，你们知道下面这个谜语的答案是什么吗？
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃
铺。
答案是：钟表。
提问：你知道兄弟三人指的是什么吗？
（二）探索研究，学习新知
1．认识秒针
观察实物钟面，回答下面的问题：
你能从钟面上找到秒针吗？秒针有什么特点？
秒针走一小格是多长时间？
教师总结：钟面上最细最长的指针就是秒针，秒针是三根指针中走得最快的
指针了，秒针走一个小格，就是1秒。
2.直观感受1分有多长
观察钟面秒针的跳动，从指针指向12这个数开始，随着秒针跳动的节奏数
一数，当秒针转回到12时，你数了多少个数？
你知道1分等于多少秒吗？
3. 1分能做什么
活动一：1分钟拍球活动
你会拍皮球吗？你估计一下，一分钟大约能拍多少下？
请5——6名学生到前面进行拍球活动，教师计时，大家帮助前面的同学
计数。
活动结束后，分别汇报几位同学1分钟拍了多少下。
活动二：1分钟写字活动
同学们，你想知道一分钟的时间你能写多少遍自己的名字吗？就让我们一
起来试一试吧！
要求：把名字写规范。
教师计时1分钟，学生分别写自己的名字。计时结束后统计自己写了多少遍，
同桌之间互相交流。
活动三：1分钟的心跳
同学们，你们知道自己一分钟心跳的次数吗？就让我们一起来试一试吧。
用你的左手手指摁住右手手腕的外侧，你摸到自己的脉搏了吗？试一试。教师计时，学生自己统计心跳的次数。计时结束后和全班交流自己的心
跳次数。
教师介绍：成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都
属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要
跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。
活动四：1分钟的读书量
如果我们按照正常的语速和语气读语文书中的一篇课文《为中华崛起而读
书》，1分钟能读多少个字呢？就让我们试一试吧。
教师计时，学生阅读。计时结束后统计1分钟读多少个字。
活动五：一分钟走步
按照正常的速度，一分钟能走多少步？
教师计时1分钟，两个学生在教室走步，学生帮助计数。
活动六：一分钟还能干什么。
师：一起看看一分钟都能干什么。（教师课件出示资料）
跑完400米
速读500-600字的故事
键盘打100个字网络之间可以传输600GB的数据
每分钟有152个新生命诞生
决定一场比赛的胜负、拯救一个人的生命
你还知道1分钟能干什么吗？
4.估计一分钟
从1数到60，看谁的时间最接近一分钟。
同桌两个人完成。
要求：一个人从1数到60，另一个人计时。比一比，看看谁的时间最接近一
分钟。
（三）知识梳理，巩固练习
1．
2．
（四）小结
提问：一分钟很伟大，你想对“一分钟”说点什么？
小结：尽管一分钟是只有 60 秒，但我们的生命就是由无数个一分钟组成的，
如果我们珍惜每一个一分钟，学会将其化零为整，那许多个一分钟就能干出很
多伟大的事情。
