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第四单元 第 2 课时 1 千米有多长 学习任务单
人 教 版 小 学 数 学 二下 班 级 姓 名
课 题 1千米有多长 （第 2 课时）
通过实践和想象活动，认识 1千米有多长，知道1千米=1000米，能进
学习任务
行简单的单位换算，积累测量经验，初步发展量感与空问观念。能根据具
体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，初步发展估测意识。
借助对熟悉事物长度或实际长度的想象、推理等活动，加强对千米实际意
义的体会。
【学习重点】 认识1千米有多长。
重点难点
【学习难点】理解千米的实际意义。
一、填一填。
20厘米＝（ ）分米 6米＝（ ）分米 3厘米＝（ ）毫米
4 分 米 ＝ （ ） 厘 米 80 毫 米 ＝ （ ） 厘 米 50 分 米 ＝ （ ） 米
任务一：建立标准，多维感受“千米
（一）1千米有多长？你们能再想些办法来比一比，说一说吗？.
1.因为1千米等于1000米，所以可以从短一些的长度10米、100米来比划说明，
2.标准1：10米有多长？
（1）小组为单位，借助米尺、卷尺等工具，在教室量量、走走、数一数。（2）把相关的结果记录在学习单上。
10米有多长?量一量，走一走，数一数。
（1）手拉手，大约（ ）人手拉手，伸直手臂站成一排。
（2）走一走，（ ）步是1米，20步就是（ ）米。
（3）米尺量，量（ ）次，教室的长是10米。
3. 小结：对于10米，你有什么体验？
（二）标准100米有多长？
1.在学习单上画一画，算一算，写一写。
1000米有多长?
（1）画一画
（2）算一算
（3）写一写
2.小结：
（1）想一想：操场上100米是从哪到哪的一段长度？（2）你对100米有什么要的体验？
任务二：梳理拓展，感悟“千米”
1.1000米大约有多长？
2. 请大家先独立在学习单2上画一画、算一算、写一写。
1000米有多长?
（1）画一画
（2）算一算
（3）写一写
3.小结：生活中表示较远的距离时，会选用比较大的长度单位（ ）来计量，我们还经
常把千米称作（ ）;1公里=1千米(km)=（ ）米
【趁热打铁1】
1.在括号里填上适当的
单位。【趁热打铁2】
2.填一填。
【趁热打铁
3】
3.机灵狗送信。
（1）机
灵狗每小时行多少千米？
（2）机灵狗很可能在什么时间到达森林老人的家?
（3）如果下午2：00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？
