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第一单元 第 2 课时 数一数（一）2 学习任务单
人 教 版 小 学 数 学 二下 班 级 姓 名
课 题 数一数（一）2 （第 2 课时）
结合在估数方块，数一千个笑脸等多种数数活动，理解大数的实际意
学习任务
义。借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数
单位之间的关系初步 发展位值概念。结合对比、想象的活动，感受千的大
小初步发展数感。
【学习重点】理解“10个”是可以用来估计“100个”的参照标准，再以
重点难点
“100个”为参照标准，大致圈出一千个小方片。观察对比“10个”“100
个”和“一千个”，发展对-千的数感。
【学习难点】理解“10个”是可以用来估计“100个”的参照标准，“100
个”是可以用来估计“一千个”的参照标准。
1.视频导人，以旧知引新知。
(1)你知道一个大正方形是由多少个小正方形组成的吗?(生猜一猜)
(2揭题:大数在我们的生活中，无处不在，今天我们就一起来学习，生活中的大数。(板书:数
一数(一):试一试)
2.引出核心任务。
(1)出示小方片图，学生观察小方片图，在学习单上大致圈出一千个小方片。
(2)抽象模型，感受一千有多大?看一看，想一想，说一说。任务一：圈一圈探索估算标准
1. 想一想，大致圈出一千个小方片，感受一千的大小。
2. 课件出示教材第 20页“试一试”第一幅绿点的图
（1）观察这幅图,你有什么发现?有这么多的方块，到底是多少呢?
（2）在短时间内能数过来吗?怎么数呢?(引导学生说出可以估一估)
3. 小组活动:
（1）先独立思考，然后小组讨论你们用什么方法估计
（2）汇报:说一说你们组是怎么估计的?估计的结果是多少?
4.小结:
(1)数一数，说一说“10个”和红色框里的小方片是什么关系
(2)对比观察。
①圈一圈，圈出10个像红色框大小的小框并对圈后的图形进行观察;
②学生闭上眼睛想象10个和100个小方片分别有多少。
③以“100个”为参照标准，大致圈出一千个小方片。
④观察对比10个”“100个”和“一千个”。
任务二：借助情境发展数感
1.一千有多大?看一看，说一说.
问题:
（1）本数学书约有50张纸，20本书摞在一起大约有（ ）张纸。
（2）1000张纸有多厚?1张贴纸上有100个笑脸，（）张这样的贴纸就可以呈现一千个笑脸。
（3）闭上眼睛想象“50张”纸和“一千张”纸、“100个”笑脸和“一千个”笑脸的大小。
2.巩固深化，拓展思维。
（1）估一估，圈一圈,大约有多少个?
（2）看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。
清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。
【趁热打铁1】
1. 数一数，下图中共有多少个小正方体？
【趁热打铁2】
2.这台电视机的价格是多少元？
【趁热打铁3】3.数一数，说一说，一共有多少？
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