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第一单元 第 3 课时 数一数（二） 学习任务单
人 教 版 小 学 数 学 二下 班 级 姓 名
课 题 数一数（二） （第 3课时）
结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，
学习任务
认识万以内的数。借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单
位之间的关系，初步发展位值概念和发展数感。学习运用万以内的数描述
一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。
【学习重点】认识新的计数单位“万”
重点难点
【学习难点】在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣
1. 出示主题图：
猜猜体育馆大约能坐（ ）人。
2.读一读（1）找出数量词
（2)说一说万有多大？
任务一：数形结合认识计数单位“千”
1.操作中认识“万”，体会“满十进 1”的道理和位值的意义.
学生拨计数器活动体验：
（1）9999再添1个珠子是多少?
(2)小组合作，全班交流。
2.认识计数单位“万”
（1）数一数这个大正方体是由（ ）个小正方体组成的
（2）再添一个小正方体是（ ）
（3）数一数这个大正方体是由（ ）个小正方体组成的
3.小组内讨论你打算怎么数,不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的?
4.谁能把我们刚才的数法给大家说一说，先怎么数，再怎么数？
任务二：情境结合发展数感
1. 从九千八百八十七数到一万。
（1）同桌合作，一个人拨，一个人数。（2分钟后交换）
2.说一说生活中有哪些大数。3.你知道吗？
9853用算筹该表示出来：
【趁热打铁1】
1. 一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
【趁热打铁2】
2.说一说，有多少个小正方体？
【 趁 热
打 铁 3】
3.
