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三 生活中的大数
第1课时 数一数(一)（2）
1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“圈一圈”“估一估”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
3.培养学生自主、合作、探究的能力。
通过教学情景，使学生对一千有具体感受。
学生自主探索认识“一千”
多媒体课件、数学书、一百个笑脸，1盆豆子。
一、情境引入
同学们，上节课我们通过学习初步认识千位上的数字？
借助的什么教学工具呢？
正方体模型，有10个小正方形体到一条，有一条到一层是100个，由1层到10层组成一个大正方体的过程。
二、探究新知
活动一：圈出一千个小正方纸片。
1.首先组织学生圈出10个。
2.估一估100个小正方纸片大致有多少个。
3.与同伴交流一下，大约1000个小正方形纸片，应该怎样圈。
活动二：纸的厚度。
1.感受一下一张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。
2.感受一下十张纸的厚度，说一说自己的感受并比划出来。
3.我们的数学书大约是50张纸，两本就是100张，再请同学们感受一下它的厚度，说一说，并用手比划出厚
度。
4.20本书摞在一起大约有多少张纸？
生：大约1000张纸。
活动三：贴纸笑脸。
1.出示笑脸图，让学生数一数贴了多少张笑脸图。
给学生适当的时间进行思考，汇报出：100。
2.提问：这样的10张贴纸可以呈现多少个笑脸？
学生汇报出：1000个笑脸。
3.教师引发学生提问：100和1000的之间进率是10,10个一百是1000。
三、巩固新知
师：你们每个小组都有一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？
生：不能。
师：你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。
活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多
少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。
小组活动(略)小组汇报
生1：我会一百一百地数、一千一千地数。
生2：我会用计数器表示。
数一数(一)
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
