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第三单元 生活中的大数 单元解读
一、链接课标
《课标》要求在第一学段“数与运算”学习主题中，相关的要求如下:
在具体情境中认识千以上的数，了解十进制计数法。能结合具体实例解释千以上数的含
义，能认、读、写千以上的数，会用千、万为单位表示大数。
数的认识教学应为学生提供合理的情境，引导学生进一步经历整数的抽象过程，知道
大数的意义表示方法。建立数感;通过学生熟悉的具体情境，引导学生初步认识万以内数进行
简单的大小比较，感悟计数单位;借助学生的生活经验，引导学生认识计数单位，进一步感悟
十进制计数法。在这样的过程中，发展学生数感。
二、单元目标
本单元的教学的总目标是：
1. 经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程，理解大数的实际意义:学会运用大数
进行表达和交流，描述一些生活现象，感受大数与现实生活的密切联系。
2.借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、理解各数位上的数字
表示的意义，会比较数的大小，逐步发展位值概念。
3.结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作用并发展数感。
4.借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质,三、内容分析
单元学习内容分析
整数的认识在小学分为四个阶段安排。第一次，20以内数的认识，主要学习逐一计数体
会基数、序数等数的基本意义，初步感受位值概念，发展学生的数感。第二次，100以内数
的认识，主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位，继续感受位值概念发展数
感。第三次，万以内数的认识，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之
间的十进关系，初步体会十进制，进一步发展位值概念和数感，为今后学习更大的数打下基
础。第四次，万以上数的认识安排在了第二学段，重点是帮助学生了解数级和十进制，掌握
多位数的读写方法。
本单元的教学重点为：
1. 能理解万以内数的数位顺序。
2. 能正确数、读、写万以内的数。
3. 会比较万以内数的大小。
本单元教学难点为：
能结合具体情境对万以内的数进行估计。
探索活动:结合具体情境，初步发展学生的估计意识和估计策略。为进一步感受大数的实际意
义，发展学生的数感。教科书安排了估计一篇文章大约“有多少个字”的内容。在估计活动
中，教科书关注激发学生的估计愿望，在反思结果的合理性过程中进一步体会估计的可靠性，
以发展学生估计意识和数感。
四、单元知识结构图五、课时安排
第一课时：数一数（一）（认识并感受“千”）
第二课时：试一试
第三课时：数一数(二)(认识“万”)
第四课时：拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）
第五课时：试一试
第六课时：比一比（万以内数的大小比较）
第七课时：试一试
第八课时：有多少个字
