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第7课时 比一比(2)
1．通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2．通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教师：数字卡片
学生：100以内的数字卡片
一、复习导入
1．同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2．交流判断大数的经验。
二、新授
1．教学“试一试”
(1)出示三种自行车的标价。
(2)师：比较序号1和序号2，说一说，那辆自行车，最便宜。
生：三位数比四位数小，所以800< 1200
(3)教师出示另一个数，学生进行比较。
生：数位相同，比较下一位数，所以1200<1500
(4)根据数据在线段上标出三个数的位置。
1000到2000间隔10个线段。每段表示数字100。
所以：800在1000的左边并间隔2段，1200在1000的右边并间隔2段，1800在2000的左边并间隔2段。
从各个数在线段的位置可以看出800<1200<1500.
2.在线段上标出3200的大致的位置。
小组相互交流，标一标3200在3000和4000的大致哪个位置。
指名学生汇报：先标出3500的大致位置，3200离3000更近些。
(5)复习规律：数的比较：①数位比较多的一个数比较大；②从最高位比起，最高位的数大的大(数位相同)；
③如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。
2．练一练
(1)学生完成P29的填一填。
(2)说说自己为什么这样填。
3．数线上标出3952的大致位置。
(1)教师指导学生读题，理解题意。
(2)说说怎样能比较快找出3952的大致位置。
(3)教师总结：线段上的点分别表示3500,3600,3700,3800,3900,4000。
4．数学游戏：
5.马戏表演前进行抽奖活动，想一想哪个数是获奖号码。
6．练一练，收玉米。
三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识？
四、作业1500> 1200 >800
最小的数是800，最大的数是1500。
