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第6课时 比一比(1)
1．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
3．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
正确掌握比较万以内数的大小的方法。
熟练进行数的大小比较。
教法：观察引导法
学法：小组合作动手操作
计数器、数字卡片
一、创设情境：同学们，你们喜欢出去旅游吗，旅游可以增长我们的知识，同时增加我们的体魄，请同学们
说一说，你们都去过哪里？你印象最深的是什么？那么老师给你介绍一下面这几座山？
1．出示图片。
黄山位于我国安徽省，海拔约1865米。
香山位于首都北京，海拔约575米。
泰山位于山东省中部，是“五岳”之首，海拔约1533米。
华山位于山西省华阴县，海拔约2155米，传说中宝莲灯的神话的故事发生在这里。
2．比大小出示。
（1）三位数和四位数的比较
提出问题：黄山和香山哪座高？
师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数哪个更大呢？（板书1865 575）
学生可能会说1865大，因为1865是四位数，575是三位数，所以1865大。
师：其他同学还有想法吗？（指出回答并给予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？
学生举例说明。
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？
板书：数位多的一定比数位少的大
（2）四位数和四位数的比较
师：刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比华山和黄山，那座山更高呢？
师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1865 2155）
学生观察到都是四位数。
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生
之间讨论）请同学们各抒己见。
学生通过比较知道看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）
（3）两个最高位相同四位数的比较
出示黄山1865米和泰山1533米图。
师：谁能说说这两座山，那座山高呢？
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？
指生回答。
师：为什么这一次你只比较百位呢？
引导学生发现他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一
样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？
学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。
得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
（4）按照从小到大的顺序填一填。
( )<( )<( )<( )
3.活动二：练一练
在( )里填上“<”或“>”
107( )484 638( )998 2510( )25184
(1)学生独立练习
(2)交流想法，着重说一说最后一题。
试一试按从小到大的顺序排列
(1)独立思考
(2)讨论：这么多的数，怎样能很快地比较大小呢？
(3)交流解决问题的步骤
(4)独立完成
想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？
4.活动三：P28～29练一练1～6题
（1）学生独立完成。
（2）老师巡视指导，让学生板演。
比一比
1．位数不同：位数越多，数值就越大。
2．位数相同：先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位，直到比出大小。
