6.1认识角教学_26春北师大版数学二下_19、赠送其它资料_二年级数学下册（北师大版）_旧版_二年级数学下册（北师大版）_教学设计_教学反思

1.注重学生的实践操作活动。 这节课直观性、操作性比较强,教师设计了画一画、认一认、比一比等活动,调动了学生 的多种感官,让学生充分活动起来。在自主探索与合作交流中建立了角的表象,丰富了对角的 认识,发展了空间观念。 2.为学生创设自由度较大的学习空间与时间。 教师敢于放手,让学生经历知识的发展过程,尤其是比较角的大小环节,为学生提供判断 思考的空间。学生依据对角各部分的认识,在相互交流中发现角是有大小的,进而探究角的大 小和什么因素有关,一层紧扣一层,层层都体现出学生的自主参与性。