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第六单元 认识图形 单元解读
一、链接课标
本单元属于图形与几何中图形的认识这一块内容，其核心是培养学生的空间观念和几
何直观。空间观念和几何直观是学生核心素养的体现。空间观念是指物体的大小、形状、相
互位置关系在头脑中形成的表象。
对应空间观念的三个方面，本单元重在从实际物体中抽象出几何图形，根据几何图形
想象出实际物体，且在学生的头脑中形成图形的直观表象，培养空间观念。几何直观是指运
用图表描述和分析问题的意识与习惯。对应几何直观的四个方面，本单元重在感知几何图形
及其组成元素，用语言描述图形的特征。几何直观是抓住问题本质，明晰思维的路径。
但空间观念和几何直观的培养并不是一蹴而就的，教材将他们的培养贯穿整个几何图
形的学习中，图形的认识起始于一年级，重在从整体上直观感知几何图形，后续还会分单元
逐一学习每个图形。本单元的学习为后续认识图形——培养兴趣、积累经验。此阶段建立直
观表象和描述图形的特征是进阶学习的需要，也是核心素养的具体表现。
二、单元目标
本单元的教学的总目标是：
1.经历从实际物体中抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的过程，初步发展空间观念。
2.结合生活情境，直观认识角、正方形、长方形和平行四边形;会借助三角板辨认直角、锐角
和钝角;结合观察、操作活动，能够用学生自己语言描述长方形、正方形的特征;会用正方形、
长方形、平行四边形等图形设计简单的图案，发展初步的审美意识。
3.了解用折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性，激发对图形
研究的好奇心。
三、内容分析
单元学习内容分析在一年级的学习中，学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，
对平面图形有了最初的认识。本单元是在一年级的学习基础上，进一步拓展学生对图形的认
识本单元的教学重点为：
了解角的特征,探究长方形、正方形、平行四边形的特征。
本单元教学难点为：
比较角的大小，以及培养空间观念，几何直观，落实核心素养。
探索活动:借助丰富的观察、操作活动，帮助学生积累图形认识的活动经验，加深对图形
的认识教科书安排了丰富的观察、操作活动，目的是使学生通过探索活动与合作交流，积累
图形认识的数学活动经验，加深对图形的认识。例如，用不同大小的三角板比一比对应角，
帮助学生初步认识角的大小与边长无关;借助与直角三角板中直角的对比，帮助学生辨认直角、
锐角和钝角:通过“折一折，量一量，填一填”，帮助学生探究长方形、正方形的特征:通过
拉动长方形的木框，直观认识平行四边形等。
四、单元知识结构图
五、课时安排
第一课时：铅笔有多长（分类、毫米的认识）
第二课时：1千米有多长（千米的认识）
