文档内容
第六单元 认识图形
第1节 认识角
【第二课时】认识角（初步认识角2）
一、教学目标
1.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发
展创新思维。
2.通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大
小。
3.结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点
通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
三、教学难点
通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
四、教学具准备
实物投影仪，PPT
五、教学过程
(一)创设问题情境，引出课题。
1．观察主题图
提问：同学们，想玩游戏吗？我们就来玩一个超级变变变的游戏，谁能用老师
带来的折扇给大家变出一个角来？
2．角的大小与什么有关？
预设：角的大小与角的两条边张开的大小有
关，张开的越大，角就越大，张开的越小，
角就越小。（播放flash）（二）探索研究，学习新知
1．剪一剪，比一比。（剪下附页3中图1的两个角）
2．比较两个角的大小，你发现什么？
预设:
①角的大小区别比较明显吋，可以直接判断哪个角大、哪个角小。
②角的大小区别不明显吋，可以用重叠的方法把两个角的顶点对齐，一条边也
对齐，通过观察另一条边是落在图内还是图外，来分辨角的大小。如果第二个
角的另一条边落在图内，则说明它比第一个角小；如果第二个角的另一条边落
在图外，则说明它比第一个角大。也可以说哪个角的张口大，哪个角就大。
（三） 巩固深化，提升认识
1.做一做，试一试。2.做一做，填一填。
预设：
3.练一练
下面图形中各有多少个角？
（四）小结通过今天的学习，你们有了什么新的收获？
